四川省大邑縣職業高級中學對學生的德育是非常重視的，平時管理也很嚴格，主要是針對學生的一些不良的行為、不好的習慣，進行德育管理之后，學生自律性也會加強，對自己的行為習慣會進行一定程度的反思，從而成為更好地自己。
對于學生的德育管理會從班級做起，把班級的管理抓好，對學生的教育也就更好落到每一個學生的心里。就比如每個學期剛開學或者假期剛收假的時候，學生的心還沒有回到學校，有的學生還遲到、早退等等，學校的德育處就會將各種情況告訴班主任，要求對學生加強教育，之后學生的情況就會得到好轉。這都是學校德育的成果。
對于學生的儀容儀表的規范、校證的佩戴和著成套校服等常規管理情況，只要進行集會，就對學生進行檢查，并發動學生會干部、青年黨校學員以及各專業的德育干事一個班一個班進行清理，檢查的結果與班主任和班級的考核掛鉤。由于學校堅持“人人是德育管理者”，在德育管理中抓常規，抓落實，學校形成了良好的校風和學風。
學校開設的有機械專業，學校是根據市場調查的結果和經濟發展的走向，在2002年開設的機械加工專業，機械加工專業是學校的重點建設專業，投入大量的資金添置設備、培養打造師資。2006年，機械加工專業成功申報為成都市重點骨干專業。2007年，機械加工專業明確將“培養機械制造業的高素質實際操作技術工人”作為專業培養目標，堅持貫徹學校的“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學理念，逐步完善人才培養體系，形成以培養熟練操作技術工人為基礎的格局。
本校的機械專業教師敬業精神高，專業技能強，動手能力充分。老師們堅守“成人與成才并重”的理念，十分重視課堂教學和實踐教學。在實施“理實一體化”、項目教學等教學方法中，首先提高自身的專業技能。該專業教師20名，專任教師16名，實訓教師4名，可滿足基礎課和專業課的需要。
學校機械專業根據中等職業教育的培養目標，通過職業分析，結合我校師資、教學條件、學生素質等實際，重新構建了專業教學模塊。建立了機械加工技術、數控加工技術、鉗工工藝與技能訓練、焊工工藝與技能訓練四個新的適應市場經濟和技術進步的課程體系。文化基礎教學、專業理論教學充分重視自主學習能力培養；大力推動現代多媒體教學與網絡教學手段，提高課堂效益；增強實訓教學學時，構建技能強化體系；推行項目教學法，注重項目任務完成過程。教學中督查中注重質量與過程，通過學月考核、技能抽查、技能競賽等形式，不斷提高專業教育教學質量。