南溪職校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)（簡(jiǎn)稱電子專業(yè)），是推動(dòng)宜賓8縣2區(qū)職業(yè)教育壯大、興盛的核心專業(yè)。也是16年來，成功推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)省重，國重，國示建設(shè)的核心專業(yè)，南溪職校電子專業(yè)部，秉承“務(wù)本 鑄魂 煉能 致用”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“走自主創(chuàng)新之路；育強(qiáng)技重品之生”的道路。多年來，通過全體專業(yè)老師的不懈努力，陪伴“六千”學(xué)子從失落走向自信，從畏懼走向成功，雖一路艱辛，但贏得的是學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的贊譽(yù)、信任和尊重。同時(shí)，也躊就了電子專業(yè)人的偉大事業(yè)。目前，該專業(yè)以完善的硬件設(shè)施（11間能上網(wǎng)的理實(shí)一體仿真實(shí)訓(xùn)室），極具實(shí)力的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，豐富的教學(xué)成果，通暢的就業(yè)平臺(tái)，成為全校僅有的三個(gè)“樣版”專業(yè)之一。 回顧歷史，我們的信念更加堅(jiān)定！因?yàn)橛幸环N特殊的力量，為實(shí)現(xiàn)無數(shù)青年成才夢(mèng)想的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，期待我們用心耕耘與培育。該專業(yè)已向社會(huì)多領(lǐng)域輸送了大量的業(yè)務(wù)、管理、技術(shù)骨干人才，各種成才典型不勝枚舉。如南溪政府機(jī)構(gòu)要員（劉強(qiáng)——劉家）、南溪教育事業(yè)單位（趙冬梅——大觀）、南溪城建規(guī)劃局（滕德貴——黃沙）、宜賓南溪移動(dòng)分公司（李林剛——石鼓）、家電領(lǐng)域銷售及服務(wù)領(lǐng)域（張洪——長(zhǎng)興）、一專多能、自主成才典型（楊平——林豐）、宜賓hp硬件技術(shù)維護(hù)工程師（張偉——南山村）、白家電自主成才副總經(jīng)理（楊小寶——南山村）、電信局手機(jī)業(yè)務(wù)銷售能手（陳明洋——江南）、南溪電力局（韓成彬——江南）…… 2013年，電子專業(yè)部全體教師以最飽滿的熱情，最貼心的關(guān)懷，最和諧的管理，為實(shí)現(xiàn)您的倩麗人生，愿并肩攜手，用信念耕耘未來！用雙手再創(chuàng)神奇…… 本專業(yè)擬開設(shè)： 1、電子升學(xué)（本專業(yè)，連續(xù)6年，都有大量的本科名額） 以低分入學(xué)，高分出口，以對(duì)口高考、技能單招、大專套讀的形式實(shí)現(xiàn)您的升學(xué)夢(mèng)！多年來，專業(yè)對(duì)口升本上線率居“全市第一”； 2、電子smt班（電子產(chǎn)品調(diào)試與組裝） 屬訂單招生，寬口徑、高薪就業(yè)，工作環(huán)境好； 我們注重的是對(duì)學(xué)生的人格和品德的培養(yǎng)；我們期望的是家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我們的信任與監(jiān)督。 3、電子主板與檢測(cè)班（電腦主板檢測(cè)與品質(zhì)管理） 屬訂單招生：寬口徑、高薪就業(yè)，工作環(huán)境好； 電子大專班（在本校就讀領(lǐng)取大專證） 滿足文化基礎(chǔ)較差，有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，又想升學(xué)的有志青年； 4、電子綜合班（歡迎有興趣的有志青年就讀） 面向家電技術(shù)維修、智能樓宇控制、家裝室內(nèi)布線及機(jī)床電路控制等領(lǐng)域。
拓展信息
宜賓市南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校地處濱江新城的腹心位置，是公辦國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”，四川省內(nèi)務(wù)管理示范學(xué)校，宜賓市環(huán)境優(yōu)美示范校和園林式單位。校園占地200畝，現(xiàn)有全日制學(xué)歷教育學(xué)生5000余人。學(xué)校牽頭組建了由50多個(gè)企事業(yè)單位組成的“宜賓市機(jī)電職教集團(tuán)”。校企共建實(shí)訓(xùn)基地40多個(gè)，可同時(shí)滿足2000名學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校通過深化課堂教學(xué)改革和以“人格魅力塑造”為導(dǎo)向的德育活動(dòng)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)；通過集團(tuán)化辦學(xué)和“專業(yè)+公司”的專業(yè)建設(shè)模式，提高學(xué)生技能水平；通過分層次教學(xué)、分類別培養(yǎng)，與高校合作辦學(xué)，為學(xué)生架設(shè)成才“立交橋”。
