為了學生能夠順利的在崗位上發(fā)揮作用，為成功就業(yè)做鋪墊，就業(yè)前的指導從入學就一直在貫徹。在校前兩年，第一年是基礎(chǔ)理論和德育教育；第二年學生在獲得技能的同時，接受的主要是一些關(guān)于如何適應(yīng)社會、如何處理人際關(guān)系、如何面對工作中面臨的困難和困惑等等方面的就業(yè)指導。就業(yè)指導的重點是學生在崗實習時的指導，了解學生的工作狀況、生活狀況，然后帶著問題與企業(yè)溝通、交流，讓矛盾和問題在第一時間得到解決。
有的學生在就業(yè)一段時間后，因為勞動強度、勞動環(huán)境、勞動報酬等原因，可能會離開首次就業(yè)的單位，尋找二次就業(yè)的機會。如何使這些畢業(yè)生能夠再次順利融入社會？我校的做法是“學校為對業(yè)學生堅持長期跟蹤服務(wù)，為需要就業(yè)的學生提供再就業(yè)再推薦服務(wù)。有的學生就業(yè)后不滿意了，我們還會再次為其推薦工作，以保障他們能再次就業(yè)?！闭猩蜆I(yè)辦公室黃主任如是說。跟蹤服務(wù)為學生就業(yè)拓寬了渠道也多了一份踏實，畢業(yè)生在學校推薦就業(yè)后，如果與單位發(fā)生矛盾，學校會做學生思想工作，并與公司協(xié)商，化解矛盾；對崗位不滿而辭職的學生，學校盡其所能予以推薦，直至重新找到工作。
自主創(chuàng)業(yè)、平臺保障
為了我校三年級準備參加頂崗實習的學生更加理性的走向工作崗位，樹立正確的就業(yè)觀，同時促進我市創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的順利開展，我校開始對2011年準備實習、就業(yè)的學生開展gyb創(chuàng)業(yè)意識培訓。gyb創(chuàng)業(yè)意識培訓通過“將你作為創(chuàng)業(yè)者來評價”、“為自己建立一個好的企業(yè)構(gòu)思”兩個部分的學習，讓學生充分了解企業(yè)，企業(yè)主的素質(zhì)，成功的條件。
gyb培訓開拓了畢業(yè)生的視野，使他們將學到的東西綜合運用，培養(yǎng)自我創(chuàng)業(yè)的意識，做到“我想，我做，我能”的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人員，為規(guī)劃自己的職業(yè)生涯做好充分準備，從而鼓勵有條件的學生獨辟蹊徑自主創(chuàng)業(yè)。至今，已有多位學生表示有自主創(chuàng)業(yè)的愿望。對此，學校派專人與他們結(jié)對并跟蹤服務(wù)，幫助他們辦手續(xù)、教技術(shù)、接業(yè)務(wù)等，全力為他們的創(chuàng)業(yè)排憂解難。
