選擇一所院校不僅要看師資力量、教學模式，辦學目標等，還需要了解了解院校的吃住的問題，畢竟有一個好的環(huán)境，有一個舒適的休息地方，同學們才能養(yǎng)足精神，努力學習吧!下面是老師整理的重慶萬州技師汽車學院宿舍情況，同學們可以參考參考：
宿舍：學生寢室是標準的學生公寓，6-8人間，上下床，有獨立的衛(wèi)生間，陽臺、風扇、熱水器。每個學生都有獨立的書桌和衣柜。寢室氛圍溫馨和諧，相信每個來到學校的孩子都能很快適應學校的生活。
食堂：學校的食堂飯菜種類齊全，基本上都是應季蔬菜。食堂是每個學生用餐的地方，有專門的清潔人員打掃衛(wèi)生和整理蔬菜。食堂師傅每天也會推出不同的菜品，學生每天都能吃到不同的食物。而且學校的飯菜在價格方面也十分的便宜，學生都能消費得起。
一、定義
一體化教師是指按照《一體化課程規(guī)范》，進行一體化課程教學設計并組織實施一體化課程教學的專業(yè)教師。
二、分級
一體化教師按應達到的基本條件、勝任的典型工作任務及對應的能力要求，設三級、二級、一級，最高級別為一級，三個級別的標準依次遞進，高級別涵蓋低級別。
三、一體化教師標準
(一)三級
1. 基本條件
(1)具有教師資格證書，本專業(yè)一線教學經(jīng)歷滿兩年。
(2)具有初級以上專業(yè)技術職務和相關職業(yè)高級工以上職業(yè)資格。
(3)具有不少于每兩年兩個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。
2. 典型工作任務
(1)中、高級工一體化課程教學。
(2)一體化教學班級管理。
(3)一體化教學場所設備維護與管理。
3. 能力要求
(1)能完成任教課程的學習任務實踐。
(2)能依據(jù)一體化課程標準、學習任務設計、工作頁、教學活動策劃表等教學資源，制定一體化課程授課進度計劃并編寫教案。
(3)能組織中、高級工層次一體化課程教學，引導學生自主完成學習任務，體現(xiàn)工作過程導向教學理念，達到課程目標要求。
(4)能依據(jù)一體化課程標準規(guī)定的教學考核要求測評學生的學習效果，分析教學中存在的問題并持續(xù)改進。
(5)能管理一體化教學班級，形成與一體化課程教學特征相適應的班級管理模式，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。
(6)能完成一體化教學場所的規(guī)范管理，維護保養(yǎng)教學設備設施，滿足一體化課程教學的要求。
(二)二級
1. 基本條件
(1)具有教師資格證書，本專業(yè)一線教學經(jīng)歷滿三年。
(2)具有中級以上專業(yè)技術職務和相關職業(yè)技師以上職業(yè)資格。
(3)具有不少于每兩年兩個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。
2. 典型工作任務
(1)一體化課程教學活動策劃。
(2)預備技師一體化課程教學。
(3)企業(yè)學員中、高級工培訓。
3. 能力要求
(1)能組建和帶領團隊，結(jié)合教學實際情況，依據(jù)學習任務設計編制教學活動策劃表。
(2)能根據(jù)教學要求，實施預備技師層次一體化課程教學，能較好地解決教學過程中的疑難問題。
(3)能按照企業(yè)培訓要求和校企雙方確定的培訓方案，完成企業(yè)員工中、高級工培訓。
(三)一級
1. 基本條件
(1)具有教師資格證書，本專業(yè)一線教學經(jīng)歷滿五年。
(2)具有高級專業(yè)技術職務和相關職業(yè)高級技師職業(yè)資格。
(3)具有不少于每兩年兩個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。
2. 典型工作任務
(1)學習任務設計。
(2)三級、二級一體化教師指導。
(3)一體化課程教學綜合評價。
3. 能力要求
(1)能組建和領導團隊按照《一體化課程規(guī)范》完成學習任務設計，并能結(jié)合教學實際情況，帶領團隊對工作頁進行二次開發(fā)。
(2)具有豐富的一體化教學經(jīng)驗，能對三級、二級一體化教師進行指導，指出其在教學過程中存在的問題，提出改進建議。
(3)能根據(jù)一體化課程標準開展課程教學綜合評價，評估課程教學實施效果，針對教學中存在的問題進行改進。
(4)具備工作頁開發(fā)能力。
以上就是老師給大家整理的重慶萬州技師汽車學院的宿舍情況，整體來說學校的宿舍還是可以的，設施都比較齊全，能夠滿足日常需求，如果還想了解更多的信息，可以多關注中職中專網(wǎng)招生網(wǎng)汽車學校招生網(wǎng)。