可以說師資強(qiáng)不強(qiáng)就基本上決定了一所學(xué)校好不好，我們到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，以教學(xué)為首要目標(biāo)，雄厚的師資隊伍才能確保教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)硬性，只有當(dāng)教師的專業(yè)能力水平達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能夠在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中真正學(xué)到有用的東西，能夠在以后的就業(yè)里發(fā)揮作用。這也給我們同學(xué)們在選擇學(xué)校的時候敲警鐘了，師資隊伍的建設(shè)比校園環(huán)境這些更應(yīng)該是大家看重的，學(xué)校最首要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只有教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)，專業(yè)設(shè)施配置達(dá)標(biāo)這才能確保你在這里能夠有一個良好的學(xué)習(xí)體驗，畢業(yè)后收獲滿滿。
如果說師資配置達(dá)到成都希望衛(wèi)校這樣的標(biāo)準(zhǔn)，那么才有資格被稱作為一所好的學(xué)校，成都希望衛(wèi)?，F(xiàn)有專、兼職教師236人，其中主任醫(yī)師、副主任醫(yī)師、高級講師53人，主治醫(yī)師、講師95人。除由省衛(wèi)校派遣部分師資外，已組建了一支由各個高校和臨床一線聘請的有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師團(tuán)隊，致力于以急救護(hù)理為特色的職業(yè)教育事業(yè)。學(xué)?，F(xiàn)擁有兩所“二級甲等醫(yī)院”作資金保障，有足夠的經(jīng)費用于教學(xué)實驗儀器設(shè)備、試劑等供學(xué)生教學(xué)和實驗操作。學(xué)校強(qiáng)調(diào)常規(guī)化，落實教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)調(diào)科學(xué)化，在創(chuàng)新中發(fā)展，將學(xué)生的執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入考試及臨床實踐與學(xué)生的日常教學(xué)相結(jié)合；強(qiáng)調(diào)信息化，加強(qiáng)對外交流，切實解決學(xué)生實習(xí)與就業(yè)問題；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)終身化，創(chuàng)造條件。
不僅是專業(yè)能力過硬，我們的老師們在生活中同樣是和藹可親平易近人的，在校園里，他們隨時面帶微笑，耐心細(xì)致地對待每一位同學(xué)；他們講授知識，并傳授如何“能做、能說、能合作”；“關(guān)愛、責(zé)任、激情、合作”是他們的核心價值觀。在這樣的師生融洽的環(huán)境里讀書收獲到的不僅是知識技能，還有暖心的關(guān)懷。