地震孤兒10年的故事，成都職業(yè)學(xué)校幫助他們走出

時(shí)針，指向了人們內(nèi)心里一個(gè)既堅(jiān)硬又柔軟的角落——無須刻意提醒，你也一定 知道，今天，是汶川特大地震十周年。 10年前，汶川留下刻骨銘心的創(chuàng)傷，無數(shù)人為之震顫、為之哭泣。有多少人在地 震中失去了親人，有多少孩子也成為了孤兒。 而今，自信自強(qiáng)的希望之音不斷拔地而起， 他們可愛的，燦爛的，笑容更是令人感動(dòng)... 5.12 四川職教網(wǎng)特輯：汶川地震孤兒的故事 圓夢五冶 “5.12”汶川地震后，為妥善解決更多孤兒的教育和安置問題，經(jīng)省民政廳決定 ，并經(jīng)省教育廳、省編委批準(zhǔn)，在四川省民政干部學(xué)校2005年開設(shè)的孤兒普通中 專學(xué)歷教育班“五冶班“的辦學(xué)基礎(chǔ)上，成立了四川省五冶職業(yè)技術(shù)學(xué)校，主要 實(shí)施針對孤兒學(xué)生的中專學(xué)歷教育。2008年地震孤兒入學(xué)五冶，10年后，他們的 發(fā)展依然是五冶最關(guān)心的，也是全社會(huì)應(yīng)該關(guān)注關(guān)心的。 地震孤兒十年成長 定格記憶——何自林 Treasure in the heart 何自林，2008年父母的不幸離世，給了他心靈很大的打擊，小小的年紀(jì)卻承受著 無比的悲痛。那段時(shí)間，他和誰也不想說話，巨大的災(zāi)難讓他失去了前進(jìn)的動(dòng)力 ，人生的希望感覺已經(jīng)磨滅，再也找不到人生前進(jìn)的動(dòng)力，始終痛苦迷茫。 十年成長 2008年地震后，他進(jìn)入四川省五冶職業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀，五冶學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同 學(xué)們細(xì)心的開導(dǎo)，無微不至的關(guān)懷，漸漸讓這個(gè)大男孩走出了難忘悲痛的陰影。 2011年從五冶畢業(yè)，成功考上長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成為一名大學(xué)生。多年以 來他心懷感恩，感謝國家、政府、領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)當(dāng)年的幫助和鼓勵(lì)。 未來期許 何自林說希望愛心機(jī)構(gòu)和愛心學(xué)校能夠多給予孤殘兒童更多幫助，讓他們多讀書 ，做個(gè)社會(huì)有用的人。 溫暖的陽光男孩，愿你永遠(yuǎn)擁有不期而遇的溫暖和生生不息的希望 定格記憶——牟科麗 Treasure in the heart 2008年一場地震，讓她成為了孤兒。地震發(fā)生時(shí)，爸爸著急地尋找她，卻不幸被 領(lǐng)居家的墻倒下砸到，傷勢過重而亡，“天似乎都塌下來了”是她最真實(shí)的情景 ，想去拉爸爸起來，求他起來，卻再也沒有了回應(yīng)。 十年成長

一場地震，讓她與親人陰陽相隔。剛讀初二的她是最低落的時(shí)候，準(zhǔn)備不讀書來 照顧76歲的奶奶，后來上海的一個(gè)志愿者，幫助她并開導(dǎo)她堅(jiān)持讀書。2008年9 月她正式踏入四川省五冶職業(yè)技術(shù)學(xué)校，在這里她得到了老師們的關(guān)懷，遇見了 同樣很多和她一樣失去父母的同學(xué)，彼此的關(guān)心讓她漸漸走出了陰影。2011年從 五冶畢業(yè)，南下廣州工作。 未來期許 談到對于自己的未來，她希望自己有個(gè)屬于自己的家，每天有自己的工作，不靠 別人，努力賺錢，每天都能開開心心的。將來的自己能有所成就，自己也能幫助 到那些家庭困難的人。 善良又努力的女孩 愿幸福始終圍繞在你身旁 五冶班·助力高飛 何自林和牟科麗他們都有一個(gè)身份，五冶班學(xué)子。自2005年起，在省民政廳的關(guān) 心下，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)了孤兒普通中專學(xué)歷教育班，取名“五冶班”。 經(jīng)過13年發(fā)展，五冶已成為全國最大一所面向孤殘學(xué)生、困境學(xué)生招生的職業(yè)學(xué) 校，是中西部唯一一所開展殘疾人中高職銜接的成都中等職業(yè)學(xué)校。 “5.12”大地震之后，德國MAKING RAINBOWS(制造彩虹)團(tuán)隊(duì)來校為全校孤兒學(xué) 生進(jìn)行心理撫慰 “五冶班”學(xué)生由省本級(jí)公益金資助。截止目前，福彩公益金共計(jì)資助“五冶生 ”4360人次，資助總金額達(dá)到了3510萬元，為“五冶學(xué)子”提供在校期間的吃、

穿、住、行、醫(yī)、學(xué)等方面的資助。 時(shí)任省委常委李登菊、副省長張作哈為“五冶班”授旗 成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校圍繞“待人特別有禮、技能特別過硬、身心特別健康”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān) 持扶人、扶志、扶學(xué)的“三扶”育人理念。 扶人，就是要培育“五冶生”成為一名遵紀(jì)守法的公民，成為一名具有科學(xué)的世 界觀、價(jià)值觀、人生觀；通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓他們成為愛國主義、 集體主義、社會(huì)主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范的社會(huì)主義接班人。 扶志，就是要培育“五冶生”有理想、有抱負(fù)，愿意成為一名靠雙手、靠技能， 自食其力的一名勞動(dòng)者。 扶學(xué)，就是要培育“五冶生”成為一名有文化、有素養(yǎng)、有技能的一名合格中職 學(xué)生，成為具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者。 愿你們茁壯成長 五冶學(xué)子展風(fēng)采 四川省五冶職業(yè)技術(shù)學(xué)校已連續(xù)13年招收孤殘學(xué)生2474名，畢業(yè)1335名學(xué)生，“ 五冶班”畢業(yè)生就業(yè)率98.7%，其中779名孤殘學(xué)生考上大學(xué)。 2014年至2020年,“五冶班”學(xué)生多次在全國職業(yè)院校民政職業(yè)技能大賽的養(yǎng)老 護(hù)理、禮儀主持、手語翻譯、社會(huì)工作等項(xiàng)目中獲得團(tuán)體第一名、個(gè)人特等獎(jiǎng)、 一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等好成績。 五冶·那溫暖明媚的校園. 學(xué)校已畢業(yè)的孤殘學(xué)生，走上工作崗位的多數(shù)工作表現(xiàn)優(yōu)異，受到用人單位的一 致好評，有的已成長為單位中層管理。 就讀大學(xué)的“五冶學(xué)子”，能很快融入新的學(xué)習(xí)生活，并活躍在校學(xué)生會(huì)和各類 社團(tuán)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，就讀大學(xué)的五冶學(xué)子有50%左右在大學(xué)擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部、班長、 團(tuán)支部書記、輔導(dǎo)員等職務(wù)，有5人次在大學(xué)獲取“國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”。 五冶校園. “五冶班”項(xiàng)目先后得到了社會(huì)各界、各有關(guān)部門的好評，取得了良好的社會(huì)效 益。先后被民政部命名為全國民政系統(tǒng)窗口單位為民服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)“優(yōu)質(zhì)服 務(wù)品牌”、全國優(yōu)秀福利彩票公益金項(xiàng)目、全國慈善突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。