市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程


市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)主要課程_就業(yè)方向與前景

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程

每一年畢業(yè)季在學(xué)生選專業(yè)時(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)怎么樣是廣大考生和家長(zhǎng)朋友們拾分關(guān)心的問題,以下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)介紹,包含:市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)主要課程、就業(yè)方向和就業(yè)前景,以及畢業(yè)后擁有的實(shí)力等,希望對(duì)大家有所幫助。

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程

備注:專業(yè)好不好,主要看適不適合自己,適合自己的才是最好的。

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要課程

本專業(yè)培養(yǎng)擁有管理、經(jīng)濟(jì)、法律、市場(chǎng)營(yíng)銷等方向的知識(shí)和實(shí)力,能在企、事業(yè)單位及《政府》(部門)從事市場(chǎng)營(yíng)銷與管理以及學(xué)習(xí)、科研方向(工作)的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。

1、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)主要課程

管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法、消費(fèi)者行為學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、國(guó) 外市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)調(diào)查、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、金融理論、企業(yè)銷售策劃、商業(yè)銀行實(shí)務(wù)、人力資源管理學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、分銷渠道管理、銀行營(yíng)銷、服務(wù)營(yíng)銷、客戶關(guān)系管理、定價(jià)管理、現(xiàn)代推銷(技術(shù))、營(yíng)銷創(chuàng)新、廣告《理 論》與實(shí)務(wù)、財(cái)政與稅收、公共關(guān)系學(xué)、廣告溝通、促銷管理以及商務(wù)儀態(tài)和商務(wù)談判等。

2、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)后擁有的實(shí)力

培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷及工商管理方向的基本《理 論》和基本知識(shí),受到營(yíng)銷方法與技巧方向的基本訓(xùn)練,具備分析和解決營(yíng)銷問題的基本實(shí)力。

培養(yǎng)技能

1.學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的基本《理 論》、基本知識(shí);

2.學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷的定(性)、定量分析方法;

3.具備較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通以及分析和解決營(yíng)銷實(shí)際問題的基本實(shí)力;

4.熟悉我國(guó)相關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷的方針、政策與法規(guī)及了解國(guó) 外市場(chǎng)營(yíng)銷的慣例和規(guī)則;

5.了解本學(xué)科的《理 論》前沿及發(fā)展動(dòng)態(tài);

6.學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具備一定的科學(xué)研究和實(shí)際(工作)實(shí)力

3、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景

市場(chǎng)營(yíng)銷人員是每一個(gè)企業(yè)、特別是大型企業(yè)不可缺少的人才,但由于培養(yǎng)的高素養(yǎng)營(yíng)銷人才名額一直跟不上,因此擁有實(shí)際營(yíng)銷實(shí)力的畢業(yè)生供不應(yīng)求,所以自身實(shí)際營(yíng)銷實(shí)力較不好的畢業(yè)生在職場(chǎng)生存較為困難。畢業(yè)生主要就業(yè)方向?yàn)闋I(yíng)銷業(yè)務(wù)管理員、營(yíng)銷方案策劃員、企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查分析員、企業(yè)銷售代表、客戶服務(wù)管理員等。

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