1月17日下午，省政府新聞辦舉行新聞發(fā)布會，發(fā)布和解讀《山東省政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合推動新舊動能轉(zhuǎn)換的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）。
《實施意見》共分為六個部分，22條。主要內(nèi)容包括，強化規(guī)劃引導，構(gòu)建教育和產(chǎn)業(yè)深度融合發(fā)展格局；以深化產(chǎn)教融合為方向，建立教育服務新舊動能轉(zhuǎn)換的協(xié)同機制；推進校企深度融合，發(fā)揮企業(yè)重要主體作用；以提高教育質(zhì)量為核心，加快推進人才培養(yǎng)改革；加強載體平臺建設，促進產(chǎn)教供需雙向?qū)?；堅持綜合施策，強化政策支持保障。
據(jù)介紹，《實施意見》頗具創(chuàng)新點，主要體現(xiàn)在，一是建立了教育服務新舊動能轉(zhuǎn)換的協(xié)同機制。推動學科專業(yè)與“十強”產(chǎn)業(yè)精準對接，培育和打造一批支撐服務“十強”產(chǎn)業(yè)的特色專業(yè)集群。支持省內(nèi)高校、職業(yè)院校與“十強”產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)深度合作，打造一批創(chuàng)新綜合體,促進政產(chǎn)學研金服用融合創(chuàng)新。由“十強”產(chǎn)業(yè)協(xié)會牽頭，帶動行業(yè)骨干企業(yè)聯(lián)合高等學校、職業(yè)院校等組建10個產(chǎn)教融合聯(lián)盟，建立覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)教育集團。
二是明確了企業(yè)在產(chǎn)教融合中的主體地位。從教育側(cè)看，目前山東省已基本形成支持職業(yè)教育改革發(fā)展比較完整的政策體系，針對目前產(chǎn)教融合“校熱企不熱”等問題，《實施意見》更多從“產(chǎn)業(yè)側(cè)”特別是“企業(yè)側(cè)”提出了推進產(chǎn)教融合的各項要求，如明確企業(yè)作為產(chǎn)教融合的主體、推進“引企入教”改革、推行企業(yè)真實環(huán)境的人才培養(yǎng)模式、設置“產(chǎn)業(yè)教授”等創(chuàng)新性崗位、政府購買服務支持企業(yè)舉辦職業(yè)教育等，由人才“供給-需求”單向鏈條，轉(zhuǎn)向“供給-需求-供給”閉環(huán)反饋。
三是統(tǒng)籌了職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展布局。將產(chǎn)教融合發(fā)展納入全省經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃以及區(qū)域布局、城鄉(xiāng)布局、產(chǎn)業(yè)布局和重大生產(chǎn)力布局規(guī)劃，同步推進產(chǎn)教融合發(fā)展政策制定、要素支持和重大項目建設。優(yōu)化職業(yè)教育布局，引導職業(yè)教育資源逐步向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中，將濟南、青島、煙臺打造成區(qū)域性產(chǎn)教融合發(fā)展中心，建設全國重要的高端智能制造產(chǎn)教融合高地、藍色經(jīng)濟產(chǎn)教融合先行區(qū)和軍民融合型海軍新裝備保障人才培訓基地，形成職業(yè)教育和區(qū)域產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局。
四是構(gòu)建了“五個一批”的產(chǎn)教融合推進體系。《實施意見》提出了“五個一批”，即實施一批產(chǎn)教融合工程項目、認定一批產(chǎn)教融合型企業(yè)、培育一批“十強”產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟、建設一批產(chǎn)教融合實訓基地、爭取一批國家產(chǎn)教融合試點。“五個一批”是山東省推進產(chǎn)教融合的重要抓手和突破口，我們將會同有關(guān)部門進一步加大政策和項目支持力度，暢通產(chǎn)教融合校企合作通道，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供堅實的技術(shù)技能人才支撐。
五是健全了產(chǎn)教融合推進機制。重點構(gòu)建三項推進機制:一是重點在學校側(cè)，實施產(chǎn)教融合工程，引導各類學校建立對接產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式。二是重點在企業(yè)側(cè)，加強財稅用地和金融支持政策協(xié)同，鼓勵企業(yè)深度參與產(chǎn)教融合。三是重點在政府等層面，開展產(chǎn)教融合型城市建設等試點，支持有條件的城市、高校和企業(yè)先行先試，完善評價引導，推進以評促建。
據(jù)介紹，當前山東省正在深入推進新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程，產(chǎn)教融合充分體現(xiàn)了新舊動能轉(zhuǎn)換“跨界融合化”的要求，有利于對接新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)發(fā)展對人才供給的需求，實現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)鏈-創(chuàng)新鏈-教育鏈-人才鏈”的“四鏈貫通”?！秾嵤┮庖姟妨⒆闵綎|實際，聚焦深化產(chǎn)教融合的重點難點問題，抓住調(diào)動企業(yè)參與積極性、發(fā)揮企業(yè)重要作用這一關(guān)鍵，積極構(gòu)建教育服務新舊動能轉(zhuǎn)換的協(xié)同機制，將對持續(xù)深入推進新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程，推動教育支撐融入高質(zhì)量發(fā)展和現(xiàn)代化經(jīng)濟體系建設，全面提升山東省教育質(zhì)量，擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)等具有重要意義。