一、在美術課堂開展主題化作業，提出明確目標，激發學生創作。
臨沂藝術學校根據長期的教學發現，對學生的作業要求不能太廣泛，越有針對性越能出成果。有時候作業要求很籠統，如以環保為內容創作一幅海報作品，似乎給學生創作的空間更大，實則學生更不會創作了，他們想到的東西太多了，卻不知到底用哪個創意更好。所以，對于學生作業，必須明確主題，提出明確目標，才能激發他們的創作能力。針對主題性作業的特點，可以讓學生在課內外接受一次環境保護的教育，如《校園環境標識設計》一課，讓學生收集廢紙板、泡沫，設計警示語，利用廢紙板、泡沫做成卡片或有趣的警示牌。把它們掛在學校的各個角落，引導更多的同學來關注環保，學會環保。
二、在美術課堂利用欣賞課來滲透環保意識
欣賞課是對學生進行審美教育、道德教育很好的一個重要領域。美術欣賞課的欣賞作品，主要以完美的形象，卓越的藝術技巧來撥動人的心弦，使人精神奮發，與之共鳴，從而產生強烈的教育效果。如欣賞靳勒的《游魚之二》（玻璃鋼），作者用生活的廢棄材料制作成了一條栩栩如生的魚的造型，學生通過對作品的品位、鑒賞，激起了對利用廢舊物品塑造藝術品的興趣。其實美術欣賞課的內容很自然的可以和大自然、環保相聯系，從藝術品的欣賞中，通過欣賞可以讓學生在美的熏陶中感受美好環境的美麗，通過欣賞可以陶冶學生高尚的道德情操，樹立正確的環保觀念和健康的審美情趣，增強學生的環境保護熱情，促進學生各方面的和諧發展，提高學生的整體素質。
總之，臨沂藝術學校在美術教學中滲透環保意識課程的開發與研究極大的推動了學校環保教育質量，豐富了臨沂藝術學校學生的生活，極大的調動了學生的美術學習興趣和環保參與熱情。使同學們在體驗中對生活和藝術有了進一步的了解，他們在體驗中獲得了樂趣，在體驗中學會了節約與再利用。同時，臨沂藝術學校也認識到：在美術教學中滲透環保意識教育的構建是個系統的工程，它涉及到教育教學的方方面面，是一個需要不斷積淀、豐富和發展的過程。所以，環保意識更需要傳承、發揚、廣大，使全體學生所接受并內化成相應的思想及行為。