數(shù)學(xué)教育專業(yè)從“學(xué)生為本、師德為先、能力為重”、“實(shí)踐取向、終身學(xué)習(xí)”的理念出發(fā)，均衡“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”、“專業(yè)能力”三個(gè)維度，培養(yǎng)熱愛(ài)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)，德、智、體、美全面發(fā)展且學(xué)有專長(zhǎng)、身心健康的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。掌握本專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育能力，具備小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本素質(zhì)，能勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)分析、解析幾何、高等代數(shù)、數(shù)學(xué)教材教法、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)史、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育通論、課程論、教學(xué)論、德育原理、教育社會(huì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)測(cè)量評(píng)價(jià)、常微分方程、復(fù)變函數(shù)、初等數(shù)論、初等幾何、初等代數(shù)、心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、班主任工作概論，小學(xué)教育科研方法、、高等代數(shù)、解析幾何、常微分方程、復(fù)變函數(shù)、微分幾何、抽象代數(shù)、實(shí)變函數(shù)、拓?fù)鋵W(xué)
招生要求1、招生錄取不限男女生比例。
2、學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行全國(guó)及各省(市、自治區(qū))有關(guān)加分和降分投檔的政策規(guī)定。
3、在錄取過(guò)程中，堅(jiān)持“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”的原則，按照高考成績(jī)和專業(yè)計(jì)劃數(shù)，優(yōu)先滿足考生所填報(bào)專業(yè)中的一專業(yè)。
培養(yǎng)目標(biāo)數(shù)學(xué)教育專業(yè)養(yǎng)具有數(shù)學(xué)教育必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具備從事中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和創(chuàng)新精神，適應(yīng)中、小學(xué)新課程改革要求，能從事中、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作及管理工作的的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
就業(yè)方向數(shù)學(xué)教育專業(yè)主要到企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)、政府管理部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作。就業(yè)機(jī)會(huì)非常廣泛，一些金融部門和單位對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的需求甚至已經(jīng)超過(guò)了一些熱門的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。尤其是近年來(lái)，政府部門決策強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，統(tǒng)計(jì)部門的力量增大，因此每年政府招收公務(wù)員時(shí)，對(duì)統(tǒng)計(jì)方面的畢業(yè)生需求也大增。