山東省教育廳等14部門
魯教職字〔2020〕10號
各市黨委組織部、編辦，各市教育（教體）局、發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化局、民政局、司法局、財政局、人力資源社會保障局、自然資源局、國資委、市場監(jiān)管局、地方金融監(jiān)管局、稅務局，各高等職業(yè)院校：
為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）和《教育部山東省人民政府關于整省推進提質培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》（魯政發(fā)〔2020〕3號）等政策文件要求，深入推進職業(yè)院校混合所有制改革，現(xiàn)提出如下指導意見。
一、總體要求
（一）指導思想。
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，遵循職業(yè)教育規(guī)律和市場規(guī)律，充分調動企業(yè)等社會力量參與職業(yè)教育的積極性、主動性，支持政府、學校與企業(yè)等社會力量實施多種形式的混合所有制辦學，創(chuàng)新治理體制機制，深化產(chǎn)教融合、校企合作，優(yōu)化職業(yè)教育供給，推動形成多元辦學格局，為全省新舊動能轉換提供技術技能人才支撐。
（二）基本原則。
——堅持育人為本。堅持黨的領導，堅持社會主義辦學方向，把立德樹人作為根本任務，堅守教育的公益屬性，始終把社會效益放在首位，舉辦高質量職業(yè)教育。
——激發(fā)辦學活力。充分發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用，以“混”促“改”，建立各方深度參與的多元治理體系和現(xiàn)代學校制度，構建市場化的激勵機制，全面推進面向市場開放辦學。
——包容審慎監(jiān)管。針對混合所有制改革缺乏經(jīng)驗的實際，按照中央“三個區(qū)分開來”精神建立容錯糾錯機制，支持新生事物健康成長。尊重基層首創(chuàng)，鼓勵支持各地、各校大膽探索、先行先試，因地制宜探索多種形式混合所有制辦學，壯大高質量發(fā)展新動能。
二、辦學形式
（一）舉辦方式。政府、職業(yè)院?？膳c區(qū)域、行業(yè)內技術先進、具有較強品牌影響力的實體企業(yè)，以及具備支持舉辦高質量職業(yè)教育實力和條件的其他各種社會力量，合作舉辦職業(yè)院校、二級學院、生產(chǎn)性實訓基地、技能培訓基地等辦學機構，也可合作舉辦專業(yè)、培訓等辦學項目。二級學院不登記為法人機構；生產(chǎn)性實訓基地、技能培訓基地等辦學機構可登記為法人機構，也可不登記為法人機構。
（二）分類登記。職業(yè)院?；旌纤兄聘母镌O立法人機構的，舉辦者自主選擇依法登記為營利性或非營利性法人。登記為營利性的，舉辦者可取得辦學收益，辦學結余依照公司法等有關法律法規(guī)進行分配。登記為非營利性的，舉辦者不取得辦學收益，辦學結余全部用于辦學。設立合作辦學項目和二級學院，無須進行法人登記。
三、設立要求
（一）合作協(xié)議。各舉辦方在平等協(xié)商基礎上簽訂合作協(xié)議，明確辦學機構、項目名稱、辦學宗旨、合作內容和期限，各方資源投入，權利、義務及爭議解決辦法等。
（二）資源投入。本著互補共贏原則，發(fā)揮不同主體的辦學優(yōu)勢。支持和鼓勵各地政府以國有資源參與，吸引社會資本投入，聯(lián)合舉辦混合所有制職業(yè)院校，也可對現(xiàn)有職業(yè)院校整體進行混合所有制改革。支持和鼓勵公辦職業(yè)院校通過提供校舍場地等辦學空間，利用實訓設施、非財政資金、師資、校名校譽、知識產(chǎn)權等資源開展各種形式的合作辦學，合作設立具有法人資格辦學機構投入的國有資產(chǎn)按規(guī)定評估審批。鼓勵支持國有企業(yè)特別是產(chǎn)教融合型企業(yè)投資舉辦或參與職業(yè)教育。鼓勵支持企業(yè)等社會力量以資金，先進的生產(chǎn)服務設施及場所、技術體系、經(jīng)營體系，能工巧匠以及其他產(chǎn)業(yè)資源參與合作辦學。
#p#分頁標題#e#
（三）設立程序。新設立混合所有制職業(yè)院校，按照設學程序審批?，F(xiàn)有職業(yè)院校整體進行混合所有制改革，實行“一校一案”，按隸屬關系報同級人民政府研究批復。設立混合所有制二級學院、生產(chǎn)性實訓基地、技能培訓基地等辦學機構和專業(yè)、培訓等辦學項目，由學校黨委會研究決定?；旌纤兄贫墝W院、專業(yè)在教育主管部門備案。
（四）退出機制。舉辦者終止辦學或轉讓辦學權益，應依法依規(guī)、依據(jù)《章程》和協(xié)議進行清算，按程序報原批準機關批準、備案。
四、辦學管理
非公資產(chǎn)參與舉辦混合所有制院校的，按《民辦教育促進法》及有關規(guī)定管理，以產(chǎn)權為基礎建立健全法人治理結構。國有企業(yè)參與公辦職業(yè)院校整體混合辦學的，仍按公辦院校管理，以產(chǎn)權為基礎完善法人治理結構?；旌纤兄贫墝W院等辦學機構按以下要求進行管理。
（一）治理結構。制定辦學章程，各舉辦方根據(jù)辦學章程履行辦學職責，參與辦學活動。在學校黨委領導下，建立基層黨組織，全面加強黨的建設，保證正確辦學方向。對辦學機構賦予充分的辦學自主權，建立健全理（董）事會決策、行政負責人組織執(zhí)行、監(jiān)事會監(jiān)督、專家治學的管理運行機制。對具有法人資格的，以產(chǎn)權為基礎確立和落實辦學機構運營主體地位。
（二）用人管理。建立“能進能出、能上能下”的靈活用人機制?？蓮膶W校選聘教師和管理人員，可面向社會自主招聘。學校擔任領導職務的干部按照有關政策規(guī)定在辦學機構任職或兼職。學校選派的教師，在學校同等享有參加職稱評審、項目申報、崗位競聘、培訓、考核、獎勵等方面權利。
（三）薪酬管理。自主確定薪酬發(fā)放管理辦法，面向市場建立靈活的薪酬分配機制，優(yōu)化薪酬結構，充分調動教職工和管理隊伍積極性。辦學機構中的領導班子成員，可采用協(xié)議工資、項目工資、年薪制等方式發(fā)放薪酬，其中學校派出干部的薪酬發(fā)放按有關政策規(guī)定辦理。學校選派的教師在辦學機構中的兼職薪酬不納入學?？冃ЧべY總量。
（四）專業(yè)設置及招生。對接新舊動能轉換“十強”產(chǎn)業(yè)和區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮“雙主體”辦學優(yōu)勢，建立專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接機制，根據(jù)市場需求自主設置專業(yè)。二級學院招生計劃由學校統(tǒng)籌本校年度招生計劃合理安排。
（五）收費標準?；旌纤兄贫墝W院執(zhí)行校企合作辦學等差別化收費政策。生產(chǎn)性實訓基地、技能培訓基地等辦學機構實行市場調節(jié)價。
（六）財務管理。具有法人資格的辦學機構，應依法建立財務、會計制度和資產(chǎn)管理制度，并按照國家有關規(guī)定設置會計賬簿。不具有法人資格的辦學機構，在學校財務設立專門賬戶，統(tǒng)一辦理收支業(yè)務。
辦學項目參照不具有法人資格的辦學機構管理。
五、支持政策
（一）財政撥款。混改后仍為公辦性質的學校和混合所有制二級學院享受公辦院校生均撥款。整體混改后登記為非營利法人的，可給予財政支持，與公辦院校享有同等權利申報財政專項，收到的財政撥款應進行專項核算。
#p#分頁標題#e#
（二）融資政策。鼓勵金融機構在依法合規(guī)、風險可控前提下，支持混合所有制辦學機構融資。鼓勵銀行業(yè)機構創(chuàng)新金融產(chǎn)品和服務，探索知識產(chǎn)權、未來經(jīng)營收入質押貸款等方式融資。
（三）稅收政策?；旌纤兄妻k學機構按照國家有關規(guī)定享受相關稅收優(yōu)惠政策，非營利性混合所有制辦學機構與公辦學校享有同等待遇，具備非營利性組織免稅優(yōu)惠資格的混合所有制辦學機構，符合規(guī)定條件的收入可享受企業(yè)所得稅免稅收入優(yōu)惠；混合所有制辦學機構適用國家鼓勵發(fā)展相關產(chǎn)業(yè)政策的，可按規(guī)定享受相應的稅收優(yōu)惠政策。參與混合所有制辦學的企業(yè)，可按規(guī)定享受相關稅收優(yōu)惠政策。
（四）土地政策。非營利性辦學機構與公辦學校享受同等政策，經(jīng)批準可以劃撥等方式供應土地，營利性機構以有償使用方式供給土地。
（五）產(chǎn)教融合政策。支持和鼓勵參與混合所有制辦學的企業(yè)等社會力量建設“廠中?！薄靶Ｖ袕S”，依托辦學機構、辦學項目建立企業(yè)技術研發(fā)中心、孵化平臺、中試及工程化基地、職工培訓中心，圍繞生產(chǎn)服務一線需求開展校企協(xié)同創(chuàng)新。在產(chǎn)教融合型企業(yè)等項目遴選中，對參與混合所有制辦學的企業(yè)予以傾斜。
各地、各職業(yè)院校在執(zhí)行過程中，如有問題和建議，請與省教育廳職業(yè)教育處聯(lián)系。
技工院?；旌纤兄聘母镌谌肆Y源社會保障部門指導下，參照本意見執(zhí)行。
山東省教育廳
中共山東省委組織部
中共山東省委機構編制委員會辦公室
山東省發(fā)展和改革委員會
山東省工業(yè)和信息化廳
山東省民政廳
山東省司法廳
山東省財政廳
山東省人力資源和社會保障廳
山東省自然資源廳
山東省人民政府國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會
山東省市場監(jiān)督管理局
山東省地方金融監(jiān)督管理局
國家稅務總局山東省稅務局