本世紀(jì)80年代，我國恢復(fù)了護(hù)理本科教育，高等護(hù)理教育經(jīng)過了20多年的發(fā)展后，呈現(xiàn)出了新的局面。由于此前我國高等護(hù)理教育經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的停滯，造成了國內(nèi)高水平護(hù)理師資緊張，所以我國該領(lǐng)域的教育觀念在之后的發(fā)展中得到了很大的轉(zhuǎn)變。今天成都衛(wèi)校老師為大家講講我國高等護(hù)理教育的發(fā)展現(xiàn)狀。供大家了解查看!
為了培養(yǎng)更適合社會(huì)需求的高級(jí)護(hù)理人才，我國的護(hù)理教育觀念必須得到轉(zhuǎn)變。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來越多的因素促使著這一改變的發(fā)生。這些因素包括：
1.自從我國加入WTO之后，打開了護(hù)理人才的國際化大門，越來越多的高級(jí)護(hù)理人才開始走出國門，而國際護(hù)理市場(chǎng)對(duì)我國護(hù)理人才提出了新的要求，這催使這我國高級(jí)護(hù)理領(lǐng)域觀念的轉(zhuǎn)變。
2.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的自動(dòng)化、信息化、高速化轉(zhuǎn)變，對(duì)護(hù)理人員提出了新的技能要求。這些都促使著我們護(hù)理教育由傳統(tǒng)關(guān)鍵向新觀念的轉(zhuǎn)變。
3.醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯?mdash;心理—社會(huì)的模式以及新的技能要求。
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