優(yōu)勢(shì)一：開(kāi)設(shè)的都是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)
五年制大專(zhuān)院校開(kāi)辦的專(zhuān)業(yè)都是前景好的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。如就業(yè)人員普遍薪資較高的民航管理專(zhuān)業(yè)、人才需求較大的鐵路人才專(zhuān)業(yè)、迅速發(fā)展的幼教專(zhuān)業(yè)和會(huì)計(jì)審計(jì)專(zhuān)業(yè)等等。同時(shí)，五年制大專(zhuān)院校致力于發(fā)展社會(huì)新興專(zhuān)業(yè)，例如北京科技職業(yè)學(xué)院緊跟著市場(chǎng)潮流，針對(duì)近幾年無(wú)人機(jī)市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，開(kāi)設(shè)了無(wú)人機(jī)專(zhuān)業(yè)、特教專(zhuān)業(yè)及飛行駕駛專(zhuān)業(yè)，同時(shí)還引進(jìn)了青少年“HBDI全腦優(yōu)勢(shì)”測(cè)評(píng)系統(tǒng)，學(xué)生可以通過(guò)性格測(cè)評(píng)、興趣傾向測(cè)評(píng)、情緒管理測(cè)評(píng)、專(zhuān)業(yè)傾向測(cè)評(píng)等六大模塊，為選擇專(zhuān)業(yè)提供權(quán)威依據(jù)！
優(yōu)勢(shì)二：培養(yǎng)掌握核心技術(shù)能力的技能型人才
五年制大專(zhuān)院校都是培養(yǎng)就業(yè)能力的“技能型”大學(xué)。五年制大專(zhuān)院校與傳統(tǒng)高校不同，更偏重于培養(yǎng)高等技能型人才。學(xué)生經(jīng)過(guò)五年時(shí)間系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，不僅具備必要理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干技術(shù)，同時(shí)更側(cè)重實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生在工作中的溝通、協(xié)作能力，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練。學(xué)生在校期間通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，可掌握當(dāng)前崗位實(shí)用技能，更符合社會(huì)需求，到企業(yè)后可迅速上崗！
優(yōu)勢(shì)三：創(chuàng)新型教學(xué)模式 有效壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間
相較傳統(tǒng)教育模式，五年制大專(zhuān)更節(jié)省時(shí)間。五年制大專(zhuān)跨過(guò)高中并不是放棄高中課程，而是采取了2+3的創(chuàng)新型教學(xué)模式，即前2年高中階段，后3年普通高等學(xué)校專(zhuān)科。同時(shí)采用了更科學(xué)的方法安排課程，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和連續(xù)性的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)提前一年進(jìn)入企業(yè)開(kāi)始實(shí)習(xí)，這樣一來(lái)，五年制大專(zhuān)相比傳統(tǒng)教育節(jié)省了整整兩年時(shí)間。
優(yōu)勢(shì)四：節(jié)省教育支出 比同年齡更早就業(yè)
初中生選擇五年制大專(zhuān)院校更節(jié)省費(fèi)用。目前，五年制大專(zhuān)院校的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)大學(xué)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)基本是一致的，計(jì)算學(xué)生五年的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)，與傳統(tǒng)大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)生六年的費(fèi)用相比，節(jié)省了很大一筆開(kāi)支。同時(shí)，五年制大專(zhuān)院校的畢業(yè)生可提前一年進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)并獲得相應(yīng)工資收入。相比之下，初中生上五年制大專(zhuān)院校經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)非常突出。
