景洪市職業(yè)高級(jí)中學(xué)師資怎么樣？就業(yè)好不好？
在景洪市職業(yè)高級(jí)中學(xué)的發(fā)展歷程中，真正起到關(guān)鍵作用的，不是領(lǐng)導(dǎo)，不是設(shè)備，而是那些普普通通的在一線工作的教職員工，正是他們的勤奮和堅(jiān)定，正是他們團(tuán)結(jié)和奮進(jìn)，凝聚成一股強(qiáng)大的力量，推動(dòng)著景洪市職業(yè)高級(jí)中學(xué)這艘航船一路前行。他們提出的口號(hào)是“學(xué)校是我家，人人都有責(zé)”，這種高度的主人翁態(tài)度，形成了全校教職員工的互助、互學(xué)、互比的工作作風(fēng)。首先，是教師之間的互助。學(xué)校有一個(gè)習(xí)慣，就是在每個(gè)新學(xué)年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，新教師都要接受一堂特殊的課，那就是和老教師進(jìn)行交流，在這堂課上，老教師和新教師根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)成幫扶對(duì)子，這一幫就是一年、兩年…，直到新教師可以“單飛”為止，這種風(fēng)氣保持了多年，成為學(xué)校培養(yǎng)教師的一個(gè)重要方式，也成為形成教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)。
學(xué)校為了提高辦學(xué)質(zhì)量，加快了改革的步伐。
1994年，在全市學(xué)校中率先進(jìn)行了結(jié)構(gòu)工資制的改革，每個(gè)教職工每月從工資中拿出100元，學(xué)校注入150元，這250元的分配是根據(jù)每個(gè)人當(dāng)月的工作實(shí)績(jī)、工作態(tài)度、工作總量等等，經(jīng)過(guò)綜合評(píng)定，分出一、二、三、四等。這部分津貼高的每月可以達(dá)到400元，低低的僅有50元。這項(xiàng)改革措施，使多勞者多得，勞而有效者多得，大大提高了工作效率，提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)了廣大教職員工的工作熱情。到今年，這項(xiàng)改革已經(jīng)十年。正是由于有了這些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校的人事制度改革進(jìn)行得非常順利，使學(xué)校更加充滿活力。
抓師德建設(shè)，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)精神。景洪市職業(yè)高級(jí)中學(xué)從樹(shù)立教師愛(ài)崗敬業(yè)精神作為師德建設(shè)的切入點(diǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)就是使廣大教師樹(shù)立校興我榮校衰我恥的觀念，培養(yǎng)廣大教師愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，增強(qiáng)責(zé)任心，事業(yè)感。學(xué)校遠(yuǎn)離城區(qū)，最大的問(wèn)題就是近3000名學(xué)生中，隔三差五就有學(xué)生生病需要送往醫(yī)院就醫(yī)。但是我們的教師幾乎是全天侯的，辦學(xué)20年來(lái)，從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)學(xué)生因生病而不能及時(shí)就醫(yī)的情況，你看到的總是許多連飯都顧不上吃的忙碌身影。從這個(gè)小小的側(cè)面體現(xiàn)出了職中教師們的師德風(fēng)范。
景洪市職業(yè)高級(jí)中學(xué)就業(yè)情況：
在校學(xué)生有讀中職同時(shí)進(jìn)修專(zhuān)本科、畢業(yè)時(shí)持學(xué)歷和職業(yè)資格證，畢業(yè)后有就業(yè)、升大學(xué)、國(guó)外留學(xué)等多條發(fā)展途徑。