貴州幼師專業(yè)就業(yè)前景怎樣


貴州幼師專業(yè)就業(yè)前景怎樣?幼師專業(yè)就業(yè)前景如何呢?隨著人們的生活水平不斷地提高,人們的就業(yè)壓力也是不斷地增加的,很多人都想要找到好的工作,不想更拼命工作制為了一點點的錢,那么以后的從事幼師專業(yè)的人來說,幼師專業(yè)就業(yè)前景也是很重要的,那么今天貴陽幼師學校來看看幼師專業(yè)就業(yè)前景問題吧。

 貴州幼師專業(yè)就業(yè)前景怎樣

貴州幼師專業(yè)就業(yè)前景怎樣

 貴州幼師專業(yè)就業(yè)前景怎樣

隨著人民生活水平的提高,我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展,對于幼兒教師和管理人員的需求驟增,學前教育專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。近年來全國各地一些院校均增建了學前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師,據(jù)中國教育報報道:教育部近日公布了2008年度普通高等學校專業(yè)審批結(jié)果,今年全國730余所高校共計新增普通本科專業(yè)1662個。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),在這些專業(yè)中,有10個專業(yè)20至30所高校同時新增,成為熱門專業(yè),學前教育專業(yè)位列第九位。
 

近年來,全國城市公立的幼兒園在不斷擴招,同時私營、民立的幼兒園的數(shù)量也逐漸增加。現(xiàn)在的幼兒園大部分都在實行“特色教育”,需要一些特色教育的老師,例如蒙臺梭利教育 親子教育等等,有的還急需雙語教學人才,這也就導致了社會對幼師需求量的不斷增加。與此同時,幼師學校的生源逐漸的減少,幼師的資源也在逐漸的減少。而且據(jù)統(tǒng)計,以貴陽為例,到2015年,幼師的缺口將會達到1.46萬人。也就是說,未來的3年之內(nèi),甚至是三十年之內(nèi),幼師的就業(yè)市場仍然會廣闊。自80年代以來,加強幼兒教育成為世界未來教育的主要目標之一。
 

許多國家把幼兒教育作為整個教育的基礎(chǔ),并依據(jù)教育學、心理學、生理學和保健學等方面取得的科研成果,嘗試新的改革,以促進該國幼兒教育的發(fā)展。幼兒教育逐步被納入義務(wù)教育和終身教育體系,在幼兒教育的目標、制度、內(nèi)容、方式和方法等方面,都出現(xiàn)一些新的趨勢。了解并研究這些新的動向,將有助于我們借鑒別國的經(jīng)驗,促進該國幼兒教育的發(fā)展?,F(xiàn)將80年代以來,尤其是90年代世界發(fā)達國家幼兒教育發(fā)展的一般趨勢綜述如下。
 

一、幼兒教育中心的轉(zhuǎn)移 80年代以來,世界發(fā)達國家幼兒教育目標有一個明顯的變化,那就是由"智育中心"向注重整體發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。60年代,美、日、蘇等國在冷戰(zhàn)和"知識爆炸"等因素的壓力下,都以高、新、難等原則進行中小學課程改革,教學內(nèi)容逐級下放。尤其是美國心理學家布魯姆關(guān)于兒童早期智力發(fā)展的觀點,受到許多國家的重視,加強早期智力開發(fā)成為美、蘇、日、德等國教育改革的重要內(nèi)容之一。在這種情形下,人們傾向于把早期教育誤解為早期智力開發(fā),導致"智育中心",忽視學前兒童社會性和情感的發(fā)展。隨著冷戰(zhàn)時代的結(jié)束和人文主義教育觀的復歸,80年代以來,各國教育工作者都呼吁要糾偏。
 

1985年6月在日本召開的"日、美、歐幼兒教育、保育會議"的中心內(nèi)容,就是要求從"智育中心"轉(zhuǎn)向幼兒個性的全面發(fā)展。人們意識到,各育之間是相互聯(lián)系的,社會和情感問題應(yīng)被看成智能發(fā)展的一個重要組成部分。1990年`4月,日本開始實施新修定的《幼兒園教育要領(lǐng)》,明確地將人際關(guān)系、環(huán)境、表現(xiàn)列入幼兒園的教育內(nèi)容中,以糾正偏重智育的傾向,促使兒童在天真、活潑、幸福的氣氛中得到良好的發(fā)展。美國幼兒教育界也普遍重視通過社會教育促進幼兒智力、社會交往能力、價值觀和自我意識的發(fā)展。但是,智育中心的問題并沒有因此而得到根本的解決。
 

由于家長們望子成龍心切,社會也要求高層次的人才,成人仍對幼小的孩子寄予過高的期望。在兒童很小的時候,人們就對他們進行某一學科或某一方面如計算、閱讀、體操、芭蕾、鋼琴、健美、武術(shù)等方面的教育。這種單一的技能技巧訓練有著明顯的片面性,并且在教學過程中無視兒童的興趣,強制行事,過于正規(guī)和嚴格,給幼兒個性的發(fā)展帶來不良影響。因此,各國教育專家認為,尊重。研究和了解幼兒的特點,提供適合他們發(fā)展的教育,仍然是擺在教育工作者面前的一項重要任務(wù)。他們主張讓兒童通過自然經(jīng)驗、社會交往和游戲等方式自發(fā)地、自主地去學習。
 

又是一年畢業(yè)季,現(xiàn)在有很多學生在為找份滿意的工作而忙碌,特別是今年,高校畢業(yè)生的數(shù)量達到了699萬,很多的學生都在為工作而發(fā)愁??墒琴F陽華夏幼師學校的幼師專業(yè)的學生卻早在一個月之前就被預(yù)訂出去了,那么是什么原因?qū)е逻@樣的現(xiàn)實呢?
 

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貴陽華夏幼師學校的幼師專業(yè)的畢業(yè)生搶手,主要的就是當今社會的現(xiàn)狀所決定的,以貴陽為例,據(jù)統(tǒng)計,到2021年貴陽市學齡前兒童將達到27萬人,按照1:7的比例來算,大概需要的幼師需求量將是3.37萬,所以貴陽華夏幼師學校的幼師專業(yè)的學生十分的搶手。與此同時,最重要的是貴陽華夏幼師學校的幼師專業(yè)的學生都是??苹虮究频膶W生,他們在具有高學歷的同時還具備專業(yè)的兒童教育能力,是名副其實的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。
 

還有現(xiàn)在國家越來越關(guān)注學前教育事業(yè),為了解決幼兒入園難的社會問題,國家鼓勵大力發(fā)展幼教事業(yè),不僅僅要擴大公辦園的招生數(shù)量,還促使民辦園逐漸的增加,所以說,幼師專業(yè)的人才需求量大,貴陽華夏幼師學校的幼師專業(yè)的畢業(yè)生搶手。只有專業(yè)的幼師學校才能培養(yǎng)出專業(yè)的幼師人才,那么想學幼師去什么樣的幼師學校好呢?
 

貴陽幼兒師范學院是一所專業(yè)培養(yǎng)國際早教師和高端幼師的品牌學院,以培養(yǎng)掌握豐富的幼教基礎(chǔ)知識和國際特色幼教理論,具備專業(yè)的兒童教育能力,擁有高尚師德和行業(yè)領(lǐng)先的應(yīng)用型兒童教育人才為目標。學院始終把培養(yǎng)學生的高尚師德放在首位,獨創(chuàng)的“工”字形人才培養(yǎng)理念,堅持將專業(yè)知識、特色技能和人格教育三者并重,通過專業(yè)講座、黨組織建設(shè)、團學活動、社會實踐等各種形式培養(yǎng)學生的人格品德,使學生成為擁有健全人格的高素質(zhì)人才。
 

學院開設(shè)行業(yè)領(lǐng)先課程,培養(yǎng)具有國際視野的兒童教育人才。秉承“以人為本、就業(yè)為先、特色立校、誠信辦學”的教育理念,高度重視學生健全人格的培養(yǎng),堅持將知識教育、能力教育和素質(zhì)教育三者并重,使學生成為“德才兼?zhèn)?rdquo;的高素質(zhì)人才。既然學前教育專業(yè)的畢業(yè)生遭到用人單位的哄搶,也就說明學前教育專業(yè)的就業(yè)前景廣闊,在大學生就業(yè)難的今天,學前教育專業(yè)成為了你選專業(yè)的首選。為了緩解大學生的就業(yè)壓力,為了讓更多的學生能有一份好的工作,國際兒童教育學院將會是你最好的選擇!

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