鐵路專用線的共用對鐵路運(yùn)輸壓力進(jìn)行緩解，可以保障貨品的準(zhǔn)時運(yùn)到。實行鐵路專用線共用的原因是各地的裝卸車站缺少裝卸水平，經(jīng)常出現(xiàn)貨品誤時的現(xiàn)象?？墒窃趯嵭需F路專用線共用后，這種情況在大多數(shù)區(qū)域已經(jīng)得到了改善，成都鐵路運(yùn)輸學(xué)校可以保障貨品裝卸的順利進(jìn)行。
第二，鐵路專用線的共用是對專用線的運(yùn)送水平進(jìn)行充足的使用，節(jié)省了鐵路建設(shè)資本。鐵路專用線是公司為滿意自身運(yùn)送事務(wù)而單獨(dú)建設(shè)的鐵路，這就不免與其他的鐵路有所穿插，所以為了節(jié)省另外建設(shè)鐵路的資本，許多公司都實行了鐵路專用線的共用。并且，這種共用也對鐵路貨場的水平缺乏進(jìn)行了補(bǔ)償，不僅提高了公司的經(jīng)濟(jì)效益，還提高了整個社會的經(jīng)濟(jì)效益。如今，在全國許多貨場及車站都可以瞧到有貨品運(yùn)送專用線，并且他們的運(yùn)送水平也大大有所提高，貨品的準(zhǔn)時運(yùn)進(jìn)運(yùn)出，減輕了貨場存貨水平缺乏的問題。一起還具備了專業(yè)分類存儲的水平。
第三，鐵路專用線的共用為貨主與專用線的所有公司帶來的便當(dāng)。就地挑選運(yùn)送線路原則使貨主節(jié)省了許多的運(yùn)送時間，并節(jié)省了自己建筑鐵路專用線的費(fèi)用，這種運(yùn)送承包方法受到了許多貨主的普遍等待。
第四，成都鐵路運(yùn)輸學(xué)校鐵路專用線的共用使得鐵路運(yùn)輸在劇烈的市場競賽中立于不敗之地。跟著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國的運(yùn)送也得到了進(jìn)步，并且許多新型運(yùn)送方法逐漸的取代了鐵路運(yùn)輸，可是，鐵路專用線共用的實行使得鐵路運(yùn)輸在全國的貨品運(yùn)送量中所占的比例下降的趨勢得到了緩解，并促進(jìn)了鐵路運(yùn)輸?shù)牟粩嘧兏锛鞍l(fā)展。
第五，鐵路專用線的共用促進(jìn)了不一樣貨品運(yùn)送不斷改善服務(wù)質(zhì)量。鐵路專用線的共用為其他的貨品運(yùn)送方法帶來了壓力，為了可以在劇烈的競賽中制勝，這些貨品運(yùn)送部門就要不斷的提高服務(wù)質(zhì)量，以吸引更多的客戶挑選該運(yùn)送方法以增加利潤。一起，鐵路專用線的共用也促進(jìn)了專用線及貨品場地等設(shè)施的不斷建筑和完善，以等待為客戶帶來更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
第六，鐵路專用線的共用為專用線的所有公司和鐵路部門帶來了利益。在使用鐵路專用線獲得的利潤不單單是產(chǎn)權(quán)單位單獨(dú)獲得，要將一部分分配給鐵路部門，這種政策增加了鐵路部門的利益。此外，鐵路專用線的共用，貨主主要為專用線的所有公司支付必定的鐵路使用費(fèi)用，完成互利。
成都鐵道工程技術(shù)學(xué)?；踊榛ネǎ苿诱w應(yīng)用。加快推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè)的同時，超前謀劃推動教育信息化廣泛深度運(yùn)用是我省一以貫之的重點(diǎn)。確定了“兩線互動、三級互為、多極互通”的整體深度應(yīng)用推動模式，“兩線互動”即教學(xué)一線應(yīng)用和管理一線應(yīng)用的互推互動；“三級互為”即省、市（州）、縣（市區(qū)）三級之間，在應(yīng)用成果、應(yīng)用機(jī)制等方面互幫互為；“多極互通”即優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域與區(qū)域之間、學(xué)校與學(xué)校之間、管理者與教師之間等方面互享互通。全省正按照這一模式，全面推動教育信息化在教學(xué)領(lǐng)域、教育管理等方面的廣泛深度應(yīng)用。
加大優(yōu)質(zhì)輻射，加快均衡發(fā)展。成都鐵路運(yùn)輸學(xué)校擴(kuò)展以成都七中東方聞道網(wǎng)校為典型的網(wǎng)校遠(yuǎn)程教育發(fā)展路子，推廣“直播式”“錄播式”“植入式”等優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)程教學(xué)經(jīng)驗，鼓勵優(yōu)質(zhì)學(xué)校探索遠(yuǎn)程教育多樣化發(fā)展模式，不斷加速優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋“老、少、邊、窮”地區(qū)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)均衡發(fā)展。目前，僅成都七中東方聞道網(wǎng)校在我省民族地區(qū)共組建“網(wǎng)班”的遠(yuǎn)端學(xué)校班級達(dá)到1133個，17.6萬余名中小學(xué)生接受成都七中、成都七中育才學(xué)校、成都實驗小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育。同時，通過網(wǎng)絡(luò)備課、在線指導(dǎo)，培訓(xùn)輔導(dǎo)遠(yuǎn)端學(xué)校大批教師，有效提高教師業(yè)務(wù)水平。