貴陽(yáng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景好不好?學(xué)前教育就業(yè)不斷隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷改變，現(xiàn)在的教育都很受家長(zhǎng)的關(guān)注，孩子的教育是一生中最重要的，知識(shí)決定命運(yùn)，命運(yùn)決定未來(lái)，那么教育既然這么重要，報(bào)考學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的考生在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候是否確定了報(bào)考，是否了解它的就業(yè)方向呢?今天跟著貴陽(yáng)師范大學(xué)幼師學(xué)校的老師來(lái)看看吧。
學(xué)前教育就業(yè)前景一直是從事學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人士關(guān)注的熱點(diǎn)，那么現(xiàn)在隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，思想觀(guān)念不斷改善，提升，現(xiàn)在如今學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的考生招生和未來(lái)的就業(yè)趨勢(shì)是不是在同一水平線(xiàn)上呢?就業(yè)率如何呢?未來(lái)的發(fā)展的空間是不是好呢?
兒童學(xué)前教育是人一生中的啟蒙教育，是最根本的基礎(chǔ)，對(duì)于一個(gè)人一生的成長(zhǎng)起著重要的作用，兒童在3-6歲這一階段，學(xué)前教育是發(fā)展智力,潛力的必要條件，在這一階段也是兒童神經(jīng)系統(tǒng)、表達(dá)能力迅速發(fā)展的關(guān)鍵期.所以在這一時(shí)期必須重視學(xué)前教育。學(xué)前教育是對(duì)3-6歲兒童進(jìn)行教育的過(guò)程,實(shí)施適應(yīng)兒童發(fā)展的,有目的,有計(jì)劃的教育.是幼兒在學(xué)前教育中得到很好的發(fā)展,為他日后的生活學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所以國(guó)家也提出了很多有利于學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)政策。而幼兒教師則是幼兒在在教育過(guò)程引導(dǎo)者、支持者、合作者。要促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展便離不開(kāi)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。只有一批批優(yōu)秀的、專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教育畢業(yè)生加入幼教隊(duì)伍中，才能使中國(guó)的學(xué)前教育得到更好的發(fā)展。
一、當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
現(xiàn)在讀大學(xué)相對(duì)七八十年代來(lái)說(shuō)現(xiàn)在讀大學(xué)已經(jīng)沒(méi)有那么難了，全國(guó)各個(gè)院高校近年來(lái)開(kāi)始擴(kuò)大招生規(guī)模，使我國(guó)目前的高等教育進(jìn)入了大眾化階段，高等教育已經(jīng)是一個(gè)普遍化現(xiàn)象了，然而在高等教育普及化的同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難也成為不容忽視的問(wèn)題。尤其是近10年，全國(guó)各個(gè)行業(yè)幾乎接近飽和狀態(tài)，而每年畢業(yè)的大學(xué)生一界比一界多，且部分大學(xué)畢業(yè)生處于高不成低不就對(duì)就業(yè)崗位報(bào)太大的期望的局面，從而使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)愈發(fā)的困難。
而學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，國(guó)家強(qiáng)調(diào)要重視幼兒教育，近幾年由于種種機(jī)遇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、私立幼兒園不斷增多，為滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，各個(gè)院校不斷擴(kuò)大對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模，雖然近幾年就讀學(xué)前教育的學(xué)生增加了很多，但學(xué)前教育還是處于一個(gè)供不應(yīng)求的階段。由麥可思研究院獨(dú)家撰寫(xiě)《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中2012年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)半年后就業(yè)率達(dá)便到97.8%，就業(yè)率排在第五名。但是在社會(huì)擴(kuò)大對(duì)幼教的需求的同時(shí)，也增大了對(duì)幼教的要求，我們沒(méi)有扎實(shí)的基本功還是會(huì)被社會(huì)淘汰。而且在應(yīng)聘時(shí)高職畢業(yè)生還得面臨一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，那就是5年制的學(xué)前教育畢業(yè)生，她們的基本功扎實(shí)、實(shí)踐的次數(shù)也比高職畢業(yè)生多，這使她們能較快的適應(yīng)幼兒園生活。這也是高等院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的困難之一，也有部分人對(duì)這就業(yè)的期望值過(guò)高，沒(méi)能以正確的認(rèn)識(shí)到幼教這份工作的待遇狀況，這也導(dǎo)致部分人就業(yè)難。
二、當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀原因分析
從就業(yè)狀況來(lái)看，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)是處于一個(gè)似乎顯得較為寬松的狀態(tài)，但是也存在一定的危機(jī)，之所以有這種現(xiàn)象我認(rèn)為是一下幾個(gè)原因： (一)幼教畢業(yè)生迎來(lái)了“春天”。 1、政府的政策的支持。
在《綱要》提出“2012年前農(nóng)村幼兒教師工資，保險(xiǎn)等項(xiàng)目待遇按不低于70%的比例列入財(cái)政預(yù)算，由區(qū)政府統(tǒng)一發(fā)放。2015年前完善農(nóng)村幼兒教師工資‘保險(xiǎn)等經(jīng)費(fèi)渠道，發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放方法。2015年公辦幼兒園公辦教師數(shù)不少于教師總數(shù)的50%，每所農(nóng)村獨(dú)立幼兒園至少有一名公辦教師。2015年全市城鄉(xiāng)90%以上的幼兒園達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，2021年全部達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”在這一政策提出后，全國(guó)幼兒園規(guī)模迅猛擴(kuò)大。從而增加就業(yè)人數(shù)，幼教隊(duì)伍也不斷壯大。
2、全國(guó)幼兒園規(guī)模的擴(kuò)大，使全國(guó)每年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生不能完全滿(mǎn)足社會(huì)需求，處于一個(gè)供不應(yīng)求的狀態(tài)。
“工作不難找，但就業(yè)待遇有待提高，這是很多人對(duì)幼師畢業(yè)生就業(yè)狀況的看法。12月8日，在廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校舉行的2013屆畢業(yè)生雙選會(huì)，便印證了這一觀(guān)點(diǎn)。“當(dāng)天的雙選會(huì)迎來(lái)了區(qū)內(nèi)外的180多家用人單位，提供了2000多個(gè)崗位，供1700多名幼師畢業(yè)生挑選。“只要愿意上崗，幼師畢業(yè)生工作都不愁。”唐雙雙說(shuō)，近幾年，國(guó)家加大對(duì)幼教事業(yè)發(fā)展力度，幼師人才一直較為緊缺，“我們好多學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)，用人單位就來(lái)簽約了，就業(yè)率都能達(dá)到100%”。”不單單在廣西，在廣州、深圳、上海、北京也同樣存在這樣的現(xiàn)象，所以這對(duì)于高等院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)個(gè)好的現(xiàn)象。
3、由于經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于幼兒教師素質(zhì)文化水平也提高了。
在由于國(guó)家幼兒教育的重視，社會(huì)對(duì)人才的需要，社會(huì)得大多數(shù)幼兒園都提高對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)查了解到，各幼兒園要求幼兒教師有愛(ài)心，耐心，責(zé)任心，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)、學(xué)歷高、最好有一定教改科研能力、具有先進(jìn)幼兒教育理念、扎實(shí)的基本功、愿意長(zhǎng)期在幼兒園工作的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生及相關(guān)的各類(lèi)資格證書(shū)，雖然提高了對(duì)幼兒教師的要求，但也使高等院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生占優(yōu)勢(shì)。畢竟是由高中升上來(lái)的，綜合素質(zhì)相對(duì)中專(zhuān)生高，就業(yè)的要求也沒(méi)有本科生高。
4、高職生的專(zhuān)業(yè)技能要比本科生更勝一籌，在就業(yè)中占一定的優(yōu)勢(shì)。
越來(lái)越多地單位反映，高職生的專(zhuān)業(yè)技能要比本科生的專(zhuān)業(yè)技能要好，兩者在校教育中，高職生側(cè)重于實(shí)踐，自身專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，在音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、手工、鋼琴等課程占有較大的比重。而本科生則側(cè)重于理論，雖然具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，但是在實(shí)踐中則沒(méi)有高職生那么強(qiáng)的動(dòng)手能力，從而在實(shí)踐中不能很好的發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。所以在幼兒園招聘中，招聘對(duì)象則偏向于高職畢業(yè)生。 (二)高等院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所面臨的就業(yè)危機(jī)
1、由于自己的期望值過(guò)高，以至于高不成低不就，錯(cuò)過(guò)就業(yè)機(jī)會(huì)。
大多數(shù)畢業(yè)生都會(huì)煩這個(gè)錯(cuò)誤，沒(méi)有認(rèn)清楚目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，定位不準(zhǔn)確，在選擇單位是期望值過(guò)高，且依賴(lài)性過(guò)高，在選擇就業(yè)單位多選對(duì)于公辦幼兒園，條件好收入高，或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，或貧困地區(qū)的幾乎沒(méi)有。從而使得真正有需要的地區(qū)得不到滿(mǎn)足，而飽和的地區(qū)又?jǐn)D滿(mǎn)人，而且還浪費(fèi)了人力資源。
2、用人單位提高用人標(biāo)準(zhǔn)，而幼師福利卻沒(méi)有得到提高，待遇不好，使部分畢業(yè)生放棄從事幼教這份工作。
在一些好一點(diǎn)的幼兒園或公辦幼兒園都提高了應(yīng)聘者有的學(xué)歷、才藝、個(gè)人素質(zhì)、表現(xiàn)能力等要求，而幼兒教師工資這一方面，卻沒(méi)有得到提升，有的幼兒園甚至沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的福利保障，因此是不少畢業(yè)生從事一段時(shí)間幼兒教師就會(huì)轉(zhuǎn)行，使得幼師隊(duì)伍流動(dòng)性非常大。
3、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生自身教育技能方面。
由于高等院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生都是由高中升上來(lái)的，文化基礎(chǔ)好，但是95%的人在舞蹈、美術(shù)、聲樂(lè)都沒(méi)有基礎(chǔ)，在藝術(shù)方面都是上大學(xué)才發(fā)展，所以在這方面的技能比較弱。從而行成了面試中的尷尬局面，這樣也就影響就業(yè)。