如今的社會人們已經離不開計算機，離不開信息技術，無論是在工作、學習或生活中都是這樣。以計算機技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具。信息技術已經成為人們今后學習、工作及生活的一種必備技能，各級各類學校已經開展了信息技術教育課程。如何上好信息技術教育課，成為每一位信息技術教師面臨的問題。結合德州信息工程學校多年的教學經驗，提幾點建議
一、德州信息工程學校合理、充分地利用多媒體輔助教學手段，完善教學過程，提高教學效率
信息技術課不同于其他學科，它有其自身的特點。比如，其內容極具抽象性。傳統的教學模式很難適應教學的實際需要，而如今的多媒體技術恰好能有效地改變傳統的教學模式。多媒體技術可以將與教學相關的數據、文字、圖像、聲音、動畫等素材有機地結合起來，充分展示教學內容，形象、生動，大大地激發學生的興趣，提高課堂教學效率，加深學生對教學內容的理解，從而提高教學質量。
充分利用多媒體輔助教學手段，我們可以從以下兩方面來進行：
1.利用現成的多媒體教學軟件
目前軟件市場上有大量的多媒體教學軟件，如《開天辟地》、《萬事無憂》等。這些軟件都是專門的軟件公司針對學習相應軟件的人專門設計的，我們可以將它們靈活運用到我們的信息技術教學中。
2.根據教學實際，教師德州信息工程學校搜集素材，制作多媒體教學課件
已有的多媒體教學軟件雖然用起來方便，但是它們畢竟不是按照我們德州信息工程學校的教學內容和教學實際設計的，或多或少存在與我們的信息技術教學實際不相符的內容，因此我們應根據德州信息工程學校的教學內容搜集相關素材、選擇合理軟件德州信息工程學校進行制作。比如，我們可以利用powerpoint、authorware等，根據德州信息工程學校的需要來合成多媒體課件。
二、合理安排理論與實踐課比例
信息技術課同其他學科相比，其大的特點就是上機操作要占絕大多數教學時數，學生的大量時間都是在電腦房里度過的，大量的教學內容都是通過上機實踐來完成的。這樣容易給教師和學生造成一種錯覺：信息技術課就是一種純實踐的課，似乎理論學習沒有必要。
這是一種錯誤的、不全面的認識。信息技術課的相當一部分內容是純理論的東西，同時有些實踐性內容也需要理論教學。如：計算機的基本組成、基本概念、程序設計都是些純理論的內容。只有掌握基本的理論才能在上機時做到心中有數，做到理論與實踐的有機結合。不然學生上機目的不明確，準備得也不很充分，就會抱著新鮮好玩的心理隨心所欲胡亂操作。從表面上看起來課堂氣氛很輕松、活躍，其實效果很差，甚至沒有任何效果。針對以上情況，我們可以充分利用現代化教學設備來解決這一難題。比如，我們可以用投影儀，將一些理論性強的內容制作成課件，展示在大屏幕上，一邊進行理論講解，一邊讓學生結合實際進行演練。這既解決了學生對理論課教學無興趣的問題，同時又完成了教學內容。例如，在講解計算機基本結構時，我們可以在大屏幕上展示計算機結構的圖片，讓學生對計算機的有一個基本認識，然后打開若干廢棄不用的計算機讓學生來認識。
三、合理地布置作業，加深記憶
由于信息技術教育學科是一門操作性很強的學科，所以教師往往容易忽略給學生安排作業。作業是課堂教學活動的重要環節之一，教師布置合理、適當的作業可以激發學生的興趣，鞏固學習效果。所以布置作業應多注重實際，與上機操作及上機報告結合起來。我們可以在講解、演示完教學內容后，立即布置與當時教學內容相關的作業，一方面可以檢驗學習效果，另一方面可以加深學生對所學內容的理解和掌握。如：在講完word有關字體和段落的設置內容后，我們就可以讓學生德州信息工程學校輸入一小段文字，如上機心得、自我介紹等，進行字體和段落的設置。這樣既增強了學生的興趣，又鍛煉了寫作能力。
四、在教學中，注重與其他學科的整合
信息技術課程目標是培養學生的信息素養。隨著時代的發展，學生不僅要掌握社會生活所必備的信息技術知識和技能，更重要的是要具備良好的信息素養（信息的獲取能力、信息的分析能力、信息加工能力、信息的創新能力、信息的利用能力、協作意識和信息的交流能力）。我們在信息技術教學中，與其他學科進行整合，有利于拓寬學生解決問題的思路，培養學生使用信息技術的意識和興趣，培養學生的創造精神和實踐能力。如在講授《網上沖浪》時，可以和其他學科教師聯系，教師先留出問題，然后讓學生訪問教師德州信息工程學校的網頁或課件（局域網）或相應的教育網站，德州信息工程學校解決這些教師提出的問題，后教師再針對實際情況進行統一總結。這樣學生興趣很高，并且鍛煉了學生的綜合能力，達到與其他學科雙贏的教學效果。
總之，信息技術教育課要根據自身特點，充分利用好多媒體輔助教學手段和上機操作這一優勢，并注重和其他學科的整合，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，從而達到良好的教學效果。