臨沂南翔技校項目實訓式的教學意義


         1.改善師生關系。臨沂南翔技校在傳統(tǒng)教學中,專業(yè)課多以理論講解為主。然而,多數(shù)職中生未養(yǎng)成良好的學習態(tài)度與習慣,學習時不善思考,很難理解抽象深奧的知識,部分學生還責教學方法有問題,甚至懷疑教師的專業(yè)水平。臨沂南翔技校項目實訓式教學中,學生是整個學習實踐活動的主體,教師作為服務者,當學生遇到疑難時應耐心講解、示范、指導。

臨沂南翔技校項目實訓式的教學意義

  
       2.調(diào)動學生的學習積極性和主動性。職校生的學習目標不明確,學習興趣不濃是一直困擾職業(yè)教育發(fā)展的頑疾。項目實訓式教學是學生親身體驗的認知活動,臨沂南翔技校以探究的方法獲取知識和技能,所涉及的理論不再空洞乏味,而是融于趣味式項目,易于接受;活動空間不再局限于課桌椅,學生表現(xiàn)得更加活躍,樂于動手。在實訓中,他們學會了焊接、裝配電子產(chǎn)品,以及電子測量儀器儀表的使用、電路的故障檢查與排除方法。學生不再怕專業(yè)課,而是覺得專業(yè)課更有趣、更實用,學生對所學專業(yè)和將來的職業(yè)有較清晰的認識,因而學習目標更明確,積極性和主動性明顯提高。

臨沂南翔技校項目實訓式的教學意義

 

臨沂南翔技校項目實訓式的教學意義

     3.完善教師專業(yè)知識的結構。臨沂南翔技校在項目實訓式教學中,教師要根據(jù)學生的實際情況提出學生感興趣、實用的項目,這要求教師必須加強自身知識和技能的擴展,達到知識豐富、技術熟練和教學方法科學實用的要求;實訓過程中,教師要糾正學生的錯誤操作,對學生的實訓過程、實訓質(zhì)量和實訓結果作出及時、客觀的評價和考核。這就要求教師不但要有扎實的基礎理論,掌握前沿的學科信息,還要具有較強的動手能力、分析問題和解決問題的能力。因此,教師要不斷地學習,提升專業(yè)素質(zhì)。

 

    4.能合理地評價學生。項目在進行過程中或項目完成以后,教師都要對學生的完成情況和在活動中表現(xiàn)出來的能力進行考核,包括學習態(tài)度、互相討論努力完成項目的速度、對所學知識應用、儀器儀表使用的熟練程度、數(shù)據(jù)測量方法、實訓結果分析及報告等。這種實時性考核的方式能調(diào)動部分差生的積極性,讓他們努力參與實訓活動。這種多階段、多方面評價學生的方式要比單憑一張試卷考核的方式更合理、更公正。

   
    實踐證明,臨沂南翔技校以“實訓項目”重構教學內(nèi)容和組織教學的教學方法,充分體現(xiàn)了“以學生為主體”的教學思想,大大提高了學生的學習興趣和積極性,其專業(yè)理論知識和操作技能進步明顯。

網(wǎng)上報名
  • 姓名:
  • 專業(yè):
  • 層次: 分數(shù):
  • 電話:
  • QQ/微信:
  • 地址:

文中圖片素材來源網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系644062549@qq.com刪除

提交報名同學/家長:允許擇校老師幫您擇校調(diào)劑,同意《隱私保障》條例,并允許推薦給更多服務商為您提供服務!

轉(zhuǎn)載注明出處:http://www.haoleitv.com