2024年中國職業(yè)教育白皮書發(fā)布,技能型人才缺口大,你確定不來分一杯羹?


職業(yè)教育和普通教育一起構(gòu)成了我國教育的完整體系,缺一不可。二者的區(qū)別只是在于他們的分工教育部門任務(wù)不同,所以兩種教育都非常重要,沒有高低貴賤之分。但在實(shí)際上,職業(yè)教育在大眾的心里一直遭受貶低,受認(rèn)可度偏低。

2024年中國職業(yè)教育白皮書發(fā)布,技能型人才缺口大,你確定不來分一杯羹?



2024年中國職業(yè)教育白皮書發(fā)布,技能型人才缺口大,你確定不來分一杯羹?

職業(yè)教育和普通教育一起構(gòu)成了我國教育的完整體系,缺一


近日,數(shù)據(jù)智能科技平臺Mob研究院發(fā)布2020中國職業(yè)教育行業(yè)白皮書》(以下簡稱“白皮書”)。白皮書指出,我國2021年職業(yè)教育市場規(guī)模將突破6000億,目前所處發(fā)展階段仍偏早期,未來下沉發(fā)展機(jī)會較大。


隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型,勞動(dòng)力市場存在供給和需求不匹配,缺少熟練技術(shù)人才的結(jié)構(gòu)性問題。據(jù)教育部、人社部、工信部聯(lián)合發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》顯示,制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域2021年的人才缺口將超過1900萬人,2025年這個(gè)數(shù)字將接近3000萬人。


我國各地都有著大大小小的職業(yè)學(xué)校,每年也都吸引著大量的學(xué)生前來報(bào)名,選擇專業(yè),但是有很多學(xué)生知識把職業(yè)學(xué)校當(dāng)成是深入普通大學(xué)的跳板,職業(yè)教育成為了升學(xué)的教育,在表面上看,招生量確實(shí)很大,但其實(shí)最后從事技能工作的卻不多,也就是所謂的泡沫化現(xiàn)象,這也是我國職業(yè)學(xué)校發(fā)展的一大瓶頸。


而縱觀國外的發(fā)達(dá)國家,各種職業(yè)學(xué)校占據(jù)了教育市場的大部分,而且畢業(yè)后大多都從事相對應(yīng)的技能工作,從而形成了良好的循環(huán),所以這也是我們應(yīng)該反思的地方。


而在非學(xué)歷型的職業(yè)培訓(xùn)方面,各種類型的培訓(xùn)班層出不窮,直接面向目標(biāo)群體,迅速占領(lǐng)了市場,同樣也占據(jù)了一部分職業(yè)教育市場。近幾年的線上職業(yè)教育發(fā)展也十分迅速,線上職業(yè)教育能夠有效地利用碎片化時(shí)間,填補(bǔ)生活空白,讓那些“斜杠青年”能夠?qū)崿F(xiàn)自己多元化、多樣化就業(yè)的自我需求,成為當(dāng)下新潮流。


我們國家之所以成為制造大國而不是制造業(yè)的強(qiáng)國,一方面缺乏高端的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師,另一方面也嚴(yán)重缺乏技術(shù)精干的具有創(chuàng)造性勞動(dòng)的高級技能人才。這也正是我國職業(yè)教育發(fā)展的弊端,這一現(xiàn)象惡性循環(huán)下去勢必會造成我國制造業(yè)人才缺失的現(xiàn)象,所以正在看這篇文章的朋友,你正苦于無法實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,不如來選擇一所職業(yè)學(xué)校,讓自己能夠掌握一門實(shí)用的技術(shù),在社會上得以發(fā)展。如果想要咨詢職業(yè)學(xué)校的話快來聯(lián)系我們吧!

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