1.設(shè)備動(dòng)作視頻播放,明確目標(biāo),激發(fā)興趣
第一堂課播放工廠設(shè)備的動(dòng)作視頻,使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到該門課的學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到目前工業(yè)領(lǐng)域中所使用的控制技術(shù)??吹揭曨l中運(yùn)行的設(shè)備,增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)表自己的見解,教師提出一系列問題:
(1)設(shè)備是怎么動(dòng)起來的?
(2)電氣控制技術(shù)到底要掌握什么知識(shí)呢?
(3)學(xué)好這門課程,我們也能設(shè)計(jì)出這些設(shè)備并能調(diào)試出它的動(dòng)作嗎?等等。山東煤炭技師學(xué)院通過視頻的播放,將學(xué)生帶到本課程的學(xué)習(xí)中來,這樣不但能激發(fā)學(xué)生探究問題的好奇心,提高學(xué)習(xí)興趣,而且能活躍課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。
2.山東煤炭技師學(xué)院通過現(xiàn)場(chǎng)舉例,增強(qiáng)互動(dòng),啟發(fā)思考來培養(yǎng)學(xué)生。
學(xué)生剛接觸本課程時(shí),分不清哪些元件接到輸入模塊、哪些元件接到輸出模塊上,導(dǎo)致電氣圖紙無法設(shè)計(jì)、地址無法分配,從而影響編程。在教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào):行程開關(guān)、按鈕等開關(guān)量信號(hào)接到輸入模塊上,而線圈、指示燈、接觸器等執(zhí)行輸出信號(hào)接到輸出模塊上。以現(xiàn)場(chǎng)見到的照明燈、日常生活中所接觸的控制產(chǎn)品等為例,啟發(fā)學(xué)生,由學(xué)生自己回答,這樣能活躍課堂氣氛,增強(qiáng)互動(dòng),啟發(fā)學(xué)生思維。
3.演示教學(xué),由理性認(rèn)識(shí)過渡到感性認(rèn)識(shí)
因教學(xué)條件有限,教學(xué)中所學(xué)的plc模塊部分沒有實(shí)物,為了讓學(xué)生對(duì)plc有感性認(rèn)識(shí),了解plc各模塊的功能特點(diǎn)及形狀,本人去工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)拍下了模塊視頻,利用多媒體,在課堂上演示給學(xué)生看,并講述各模塊的特點(diǎn)及工作原理。
4.案例講解,由淺入深,引導(dǎo)學(xué)生
山東煤炭技師學(xué)院在教學(xué)過程中,從案例入手講解指令系統(tǒng),每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn),都會(huì)當(dāng)場(chǎng)出題要學(xué)生回答,做到當(dāng)堂課的知識(shí)當(dāng)堂消化。如指令mov k1x0 m1,此例有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),第一,k1x0表示x0~x3四個(gè)輸入繼電器,k表示十進(jìn)制數(shù),它與繼電器組合是四倍的關(guān)系,這里的十進(jìn)制數(shù)大只能為四,否則與其他繼電器組合超過了一個(gè)字的范圍;第二,mov指令是指將x0~x3四個(gè)輸入繼電器的狀態(tài)傳送到m1中。講完該知識(shí)點(diǎn)后,讓學(xué)生思考:mov k2m3 y5(這里的plc為fx2n系列)的含義等。
在運(yùn)用plc進(jìn)行編程時(shí),通過本人自身的優(yōu)勢(shì),常常按照工廠的設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)理念來要求學(xué)生,使學(xué)生盡量少走彎路、不走彎路,為以后走上社會(huì)從事相關(guān)的設(shè)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)。
山東煤炭技師學(xué)院以實(shí)例講解,要求每位學(xué)生設(shè)計(jì)出電氣原理圖,然后由老師指正并引導(dǎo)學(xué)生編寫梯形圖,在現(xiàn)有的實(shí)例中由淺入深地增加參數(shù),由學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)上講臺(tái)來編寫程序并模擬調(diào)試。