什么樣的教養(yǎng)方式,就能養(yǎng)出什么樣的孩子。如果發(fā)現(xiàn)孩子哪里不對(duì),肯定要先反觀父母自己是否有不對(duì)之處。但很多父母對(duì)于自己的教養(yǎng)方式并不自知。教養(yǎng)孩子的方式你選對(duì)了嗎？凡事都有個(gè)限度，對(duì)孩子的教育和養(yǎng)育也是如此，不能選錯(cuò)方式。德州女子學(xué)校的專業(yè)老師今天來(lái)為大家分析幾種常見的過(guò)度的教養(yǎng)方式，希望各位家長(zhǎng)能從中學(xué)到更合適的方式。
1、過(guò)分親昵：
親昵是愛的一種表現(xiàn)式，是很自然的。但過(guò)分親昵，會(huì)使孩子在情緒上不適當(dāng)?shù)匾缿俑改?，以致影響個(gè)性的發(fā)展。如幼兒仍有嬰兒的行為；學(xué)齡兒童仍保留嬰幼兒的態(tài)度，說(shuō)話嗲聲嗲氣；父母不在身邊遇事只會(huì)哭，這對(duì)孩子將來(lái)適應(yīng)社會(huì)將產(chǎn)生不良影響。
2、過(guò)分照顧：
孩子的生活需要成人的照顧，這種照顧應(yīng)隨孩子年齡的增長(zhǎng)而減少。有些家長(zhǎng)卻不是這樣：當(dāng)孩子可以自己穿脫衣服時(shí)，還要替他穿脫；可以自己吃飯時(shí)，還要一口口去喂；當(dāng)孩子已經(jīng)走得穩(wěn)當(dāng)了，還不讓他獨(dú)自上下樓等等，整天形影不離，不給孩子一點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)。在這樣“照顧”下成長(zhǎng)的孩子，可以說(shuō)沒有一個(gè)不嬌氣的，當(dāng)他們離開父母以后，將無(wú)法獨(dú)立生活。
3、過(guò)度營(yíng)養(yǎng)：
孩子在生長(zhǎng)發(fā)育期，注意飲食中的營(yíng)養(yǎng)是對(duì)的，這是保證孩子健康體魄所必需的。但超出身體需要的營(yíng)養(yǎng)，不但在經(jīng)濟(jì)上是種浪費(fèi)，而且對(duì)孩子的身體發(fā)育也不利。有些家長(zhǎng)誤以為孩子吃的營(yíng)養(yǎng)越多越好，除牛奶、雞蛋、魚、肉之外，還迷信各種廣告宣傳，買許多保健品給孩子吃，使孩子營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，出現(xiàn)越來(lái)越多的小胖子，同時(shí)，兒童性早熟也多了起來(lái)。
4、過(guò)高期望：
孩子從踏入小學(xué)校門的第一天起，就已站在了人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上。據(jù)調(diào)查，幾乎是的家長(zhǎng)認(rèn)為“高興的事情”是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，而“惱火的事情”則是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差；有90%以上的家長(zhǎng)期望子女能入大學(xué)深造，55%的城市家長(zhǎng)希望孩子將來(lái)成為碩士、博士。
5、過(guò)分保護(hù)：
擔(dān)心孩子的安全，把孩子關(guān)在家里，不讓孩子外出交朋友，不要孩子做必要的勞動(dòng)，舍不得孩子吃苦。這種過(guò)分保護(hù)導(dǎo)致兒童某些生理、心理機(jī)能退化。一些家長(zhǎng)一方面在學(xué)業(yè)上拼命給自己孩子“加壓”，另一方面又為他們的生活盡可能地創(chuàng)造了很好的條件，方便導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子大腦“發(fā)達(dá)”，四肢無(wú)力。在舒適、方便中，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中用于發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)就這樣被剝奪了。
其實(shí)，家長(zhǎng)傳統(tǒng)而片面的教養(yǎng)觀念，嚴(yán)重妨礙了家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康的關(guān)注。這種過(guò)分教養(yǎng)，實(shí)際上是剝奪了孩子健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，擺在他們面前的是一個(gè)不正常的生長(zhǎng)環(huán)境。
德州女子學(xué)校的專業(yè)老師提醒大家：對(duì)孩子教育的各個(gè)方面都要嚴(yán)格掌握火候，做到恰如其分。教育的終目的是不教育，讓孩子學(xué)會(huì)自我教育和自我發(fā)展，解放他們的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間、時(shí)間，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。不然你雖然有良好的動(dòng)機(jī)，卻只能收到不良的效果——好心辦了錯(cuò)事，愛孩子變成害孩子！