1 學校領(lǐng)導的觀念是能否提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵
創(chuàng)新不是個新名詞，但一個單位、一個學校要想把創(chuàng)新工作搞好，使自己的師生員工真正具有較強的創(chuàng)新能力，從齊魯長城技術(shù)學校的領(lǐng)導到每一個學生，都是個脫胎換骨的過程。打破傳統(tǒng)的思維模式，齊魯長城技術(shù)學校采用科學的新鮮的工作方式和學習方式，整個齊魯長城技術(shù)學校必然煥然一新，重要的是增強了學生在未來發(fā)展的競爭力。基于這樣一個高目標和高層次，領(lǐng)導的認識到位顯得尤其重要，因為只有領(lǐng)導認識到位，教學改革才得以實現(xiàn)。
2 把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到各科教學中
近些年倡導的“研究性學習”、“探究式學習”、“討論式學習”，都是非常好的創(chuàng)新型教學方式。這些教學方式打破了傳統(tǒng)的教學設計，不是教師在課堂講授中針對所有的知識點面面俱到，學生機械地做筆記，而是在教師的帶領(lǐng)下，學生們自己去積極思考、認真研究、熱烈討論，教師帶領(lǐng)同學們探尋真理、匡正謬誤、尋求標準，這樣的學習過程才能夠真正的激發(fā)學生的興趣，開啟學生的心智，開拓學生的思維，打開學生的視野，提升學生的創(chuàng)新能力。所以所有的教師都應該接受提升創(chuàng)新能力的相關(guān)培訓，懂得創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技法，在課堂教學中，做一個注重提升學生創(chuàng)新能力的行家里手。
3 開設創(chuàng)新課程
“創(chuàng)新思維與技法”、“創(chuàng)新教育”等課程在齊魯長城技術(shù)學校已經(jīng)廣泛開設，這些課程是專門研究創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技法的課程，通過大量的創(chuàng)新實例，使學生理解創(chuàng)新的價值和創(chuàng)新的方法，并鼓勵學生積極地投入創(chuàng)新實踐，從我做起，從身邊做起，努力提升自己的創(chuàng)新能力。