主持人：隨著新職業(yè)和新技術(shù)的層出不窮，與其相對應(yīng)的人才也日益緊缺，職業(yè)院校目前迫切要做的是什么？
翁孝川：對于職業(yè)院校來說，首先就是要對應(yīng)新職業(yè)和社會發(fā)展的需要，進行相關(guān)專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整，只有這樣才能保持職業(yè)院校發(fā)展的常動力，更好地服務(wù)學生就業(yè)。
王揚南：對于新職業(yè)和產(chǎn)業(yè)升級等給職業(yè)教育帶來的設(shè)置新專業(yè)的要求，教育部也一直在關(guān)注。近，教育部制定了《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（征求意見稿）》，準備在征求全國各地一線校長、教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家等相關(guān)人員意見的基礎(chǔ)上，對中等職業(yè)學校的專業(yè)目錄進行一次大的修改。這次修改的原則就是要充分體現(xiàn)國家經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變和科學技術(shù)進步的特點，緊密結(jié)合國家重點產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和地方特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，形成科學合理的專業(yè)布局，從而有利于職校學生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展。
新專業(yè)設(shè)置要避免盲目跟風
主持人：新職業(yè)和新技術(shù)的出現(xiàn)，使職業(yè)院校更新專業(yè)成為必然，職業(yè)院校在設(shè)置新專業(yè)的時候應(yīng)如何把握？
鄧澤民：職業(yè)院校在設(shè)置新專業(yè)的時候，不能看哪個新職業(yè)“熱”，就跟風設(shè)置哪個。比如數(shù)控機床裝調(diào)維修工這個新職業(yè)，它對開設(shè)相關(guān)新專業(yè)的學校的數(shù)控機床技術(shù)水平要求比較高，如果學校的優(yōu)勢和特色專業(yè)不在數(shù)控機床這個領(lǐng)域，那就不具備開設(shè)該專業(yè)的師資、實訓設(shè)備等方面的條件。所以，職業(yè)院校在進行新專業(yè)設(shè)置的時候，一定要結(jié)合學校自身的定位和規(guī)劃，并結(jié)合國家的相關(guān)政策和當?shù)亟?jīng)濟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，避免低水平的重復建設(shè)。
王揚南：設(shè)置新專業(yè)絕不只是簡單地更新專業(yè)名稱，關(guān)鍵在于專業(yè)內(nèi)涵的建設(shè)。新專業(yè)設(shè)置以后，學校的教學活動應(yīng)該怎樣與之配合開展，評價體系應(yīng)該如何及時跟進等，這些都是職業(yè)院校在設(shè)置新專業(yè)之前就需要細致周密考慮的。對此，教育部在此次修改制定新的《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》的同時，也在研究是否應(yīng)該把專業(yè)設(shè)置的管理權(quán)限改為以地方為主，以及如何建立一個專業(yè)更新的動態(tài)體系、什么樣的學校可以開設(shè)什么樣的新專業(yè)、不同學校開設(shè)新專業(yè)的審核標準應(yīng)怎樣確定等問題，希望將來能給廣大職業(yè)院校在設(shè)置新專業(yè)的時候予以參照。
需多措并舉方能增強抗“襲”力
主持人：除了合理設(shè)置與新職業(yè)和新技術(shù)相對應(yīng)的新專業(yè)，并加強新專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)以外，職業(yè)院校要想具備更強的抗“襲”能力，還需要在哪些方面進行努力和完善呢？
鄧澤民：第一，職業(yè)院校應(yīng)提升觀念，時時關(guān)注國家的經(jīng)濟政策和當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方案。這其中經(jīng)常會隱藏著一些新職業(yè)和新技術(shù)的“信號”，職業(yè)院校只有認真學習分析，才能未雨綢繆。第二，職業(yè)院校要積極“走出去”，在與企業(yè)、行業(yè)合作的力度和深度上做好文章。新職業(yè)和新技術(shù)的出現(xiàn)，必然是和企業(yè)、行業(yè)的升級發(fā)展緊密相關(guān)的，職業(yè)院校只有經(jīng)常與企業(yè)、行業(yè)融合互動，才能及時和深入地了解新職業(yè)和新技術(shù)的相關(guān)背景與要求，及時規(guī)劃出應(yīng)對措施。第三，職業(yè)院校還要積極地把行業(yè)、企業(yè)相關(guān)的專家和一線技術(shù)人員“請進來”。這些人通常是新職業(yè)和新技術(shù)的“催生者”，只有多與他們溝通學習，才能在師資培訓、設(shè)施配備、專業(yè)設(shè)置等方面得到具體指導。
翁孝川：我完全同意這個觀點。我們學校的具體做法是：深入研究與衢州相對應(yīng)的長三角地區(qū)以及新興的海西經(jīng)濟區(qū)的區(qū)域規(guī)劃，爭取做到學校與區(qū)域經(jīng)濟同步發(fā)展；更加重視校企合作的廣度和深度，積極舉辦各種形式的訂單班、冠名班，并積極對接當?shù)氐恼闵汤硎聲刃袠I(yè)商會，借此了解新的職業(yè)和技術(shù)對人才的需求，從而進行對口人才的培養(yǎng)。同時，聘請企業(yè)、行業(yè)的專家和技術(shù)能手擔當學校的專業(yè)教師，通過他們的新理念和新辦法，培訓學校專業(yè)師資和相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人才。實踐證明，這樣多措并舉，學校才能比較游刃有余地應(yīng)對新職業(yè)和新技術(shù)的層出不窮。