有一些孩子，他們的世界沒有聲音，沒有影像，或者不能站立、行走，或者無法說話、思考，更不能像正常的孩子那樣玩耍交流。他們是一群智障、自閉、聾啞、失明以及肢體殘疾的孩子。如果說這些殘疾孩子是折翼的天使，那么特殊教育教師就是為他們插上翅膀的人。對于貴州省哪所本科學(xué)校的特殊教育專業(yè)比較好，老師整理的關(guān)于安順學(xué)院特殊教育專業(yè)介紹，供大家參考。
特殊教育專業(yè)屬于教育類專業(yè)，是教育學(xué)下設(shè)的一個二級學(xué)科。該專業(yè)本科階段的課程因各個學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)不同而有所不同，但一般包括三類課程。一是教育學(xué)類課程(如教育學(xué)、心理學(xué)、課程論類課程)，二是特殊教育的理論課程(如特殊教育導(dǎo)論、各類特殊兒童的特點(diǎn)與教育等)，三是特殊教育的方法課程(如教學(xué)法課程、手語、盲文等)。
主要課程：特殊教育學(xué)、特殊兒童評估、特殊兒童病理學(xué)、教育聽力學(xué)、特殊兒童早期干預(yù)、特殊學(xué)校教材教法、殘疾兒童康復(fù)教育、心理測量及特殊學(xué)校實(shí)踐等。
特殊教育學(xué)在本科階段并不區(qū)分具體的研究方向。學(xué)生可根據(jù)后續(xù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐發(fā)展研究方向，比如按照研究對象的不同，特殊教育可以分為盲(聾)童教育、智力落后兒童教育、特殊兒童心理教育等。
安順學(xué)院
安順學(xué)院特殊教育學(xué)院起步于1990年，是原國家教委與聯(lián)合國兒基會聯(lián)合加強(qiáng)特殊教育師資培訓(xùn)的項(xiàng)目，先后經(jīng)歷中專、?？茖哟危?007年開始招收本科生。目前，學(xué)院擁有兩個本科專業(yè)——特殊教育、教育康復(fù)，和特殊教育專業(yè)教育康復(fù)方向、特殊教育專業(yè)職教師資方向兩個方向，全日制在校生369人，已畢業(yè)本?？?、中專生將近3000人。
學(xué)院現(xiàn)有貴州省第一批特色重點(diǎn)學(xué)科特殊教育學(xué)、省級特色專業(yè)特殊教育專業(yè)、省級師資培訓(xùn)中心“特殊教育師資培訓(xùn)中心”。擁有中央財(cái)政150萬援建的特殊教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺以及國家發(fā)改委立項(xiàng)建設(shè)的教育康復(fù)實(shí)驗(yàn)大樓(共投資6250萬元)。組建有“五月陽光社”、“手語協(xié)會”等特色學(xué)生社團(tuán)。
安順學(xué)院招生要求1、考生的體檢標(biāo)準(zhǔn)按照教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會印發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》及有關(guān)補(bǔ)充規(guī)定執(zhí)行。
2、新生入學(xué)后學(xué)校須進(jìn)行體檢復(fù)查，不符合體檢要求者，按招生文件規(guī)定及學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。
3、安順學(xué)院分類考試招生各專業(yè)不限制外語語種，但一經(jīng)錄取，進(jìn)校后均以英語為外語語種進(jìn)行教學(xué)。
老師認(rèn)為特殊教育是一項(xiàng)整合醫(yī)學(xué)、教育、心理、社會等元素來共同完成的工作。它要求特殊教育教師不但需要有系統(tǒng)性的知識，還要有更具針對性的知識來為他們提供合適的教育服務(wù)，例如評估鑒定知識，制定個性化教育方案的知識，各種靈活的教學(xué)策略知識，行為改變知識等。