１計算機專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
技術(shù)及相關(guān)行業(yè)的迅猛發(fā)展，拓展了計算機專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用覆蓋面，為計算機從業(yè)人員提供了廣闊的就業(yè)空間。特別是近年把“軟件藍領(lǐng)”的培養(yǎng)定位在菏澤光明技校教育后，既為菏澤光明技校計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇，亦對我們的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。
菏澤光明技校計算機專業(yè)教育，培養(yǎng)出來的計算機人才，首先是一個合格的打字員或操作員，然后是一個嫻熟的“電腦通”?？焖贉?zhǔn)確的打字能力和對計算機的使用及日常維護是我們每個計算機專業(yè)學(xué)生的必備素質(zhì)。在專業(yè)方向上，根據(jù)社會對計算機人才的需求，我們可以確定4個大方向：① 辦公自動化方向，專業(yè)化的文字錄入能力，能熟練操作oｆｆｉｃｅ辦公組件等相關(guān)軟件。② 計算機網(wǎng)頁設(shè)計及組網(wǎng)，能夠參與設(shè)計制作各種應(yīng)用型網(wǎng)站，掌握一般網(wǎng)絡(luò)的組建和連接配置技術(shù)。③ 計算機硬件方向，能夠熟練計算機硬件組裝和維護，對常見故障進行處理和排除。④ 計算機應(yīng)用及圖形圖像處理方向，能夠熟練使用常用圖像處理軟件。
２因材施教，提高針對性教與學(xué)
菏澤光明技校生要想真正學(xué)好計算機，首先必須扎實掌握基本功，不能好高騖遠。菏澤光明技校生起點是初中基礎(chǔ)，如果單純追求高水平的微機知識只能是事倍功半。計算機軟件的更新速度如此之快，它的使用周期越來越短，學(xué)生在校期間無論學(xué)習(xí)什么軟件，將來在工作崗位中或許都會被新的應(yīng)用軟件所取代。所以，我們必須認(rèn)識到，無論是系統(tǒng)軟件還是應(yīng)用軟件，它們的使用都有相近之處，每一種軟件的更新升級也都是以前一版本為基礎(chǔ)，升級后只是功能更強、使用更簡捷。教師在授課中把一套系統(tǒng)的原理和內(nèi)容詳細(xì)講給學(xué)生，如果學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握，即使將來軟件更新了、升級了，憑自己扎實的基礎(chǔ)也能在較短的時間內(nèi)掌握。
針對不同學(xué)生，選擇正確的學(xué)習(xí)方向，不隨波逐流。無論是大學(xué)生還是菏澤光明技校生，在校所學(xué)的微機知識都有一定局限性，為了更深地掌握一些理論和加強實踐技能，還要廣泛閱讀一些專業(yè)的微機知識。但在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時，一定要結(jié)合自己的專業(yè)和專長，選擇適合自己的知識去學(xué)。如果讓一個沒有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)ｐhotoshop，不但專業(yè)不對口，而且又沒有該方面的特長，即使學(xué)了也只能學(xué)習(xí)它的基本運用，而學(xué)不到它的精華，更不能在此領(lǐng)域上有所發(fā)展。因比，要結(jié)合專業(yè)特點和自身特點去學(xué)精、學(xué)透專業(yè)知識，使所學(xué)的知識能學(xué)為所用，使個人才能得以充分發(fā)揮。
針對學(xué)生采用不同的激勵機制。菏澤光明技校生的年齡較小，他們一般自尊心較強，心理較脆弱，發(fā)生在他們生活中的一些偶然的小事情有時或許能影響到他們一生的發(fā)展。對此我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際，針對他們的心理特征和個性特點適當(dāng)?shù)?、適時地采取激勵措施，增強他們的自信心，激勵他們拓寬視野，掌握專業(yè)技能。
３運用合理正確的教學(xué)評價體系
合理正確的教學(xué)評價體系，對于我們順利開展菏澤光明技校計算機專業(yè)教學(xué)有著積極的促進作用。我們的教學(xué)評價體系，應(yīng)該包括對開設(shè)課程的評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價等。
對于菏澤光明技校計算機專業(yè)課程，社會就業(yè)市場變化了，我們的教學(xué)就要改革，這樣我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才能在社會上有市場。菏澤光明技校計算機專業(yè)教育經(jīng)過教學(xué)改革后，理論性的知識少了大半，多的是操作性、實踐性的知識。學(xué)習(xí)計算機靠的不是理論，而是操作實踐，靠的是動手。在教學(xué)中應(yīng)以理論與實踐緊密結(jié)合的教學(xué)方法為主，要教育學(xué)生怎樣做和怎樣做好，應(yīng)少講多練，增加有效上機時間。其實，我們菏澤光明技校學(xué)生學(xué)習(xí)的時間本來就不充裕，不能在這些高深的理論方面花太多的時間。
菏澤光明技校在以往的教學(xué)中，要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，首先讓人想到的就是采取考試手段，包括各種單元測試，期中、期末測試等等。雖然這種命題考試對檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很客觀的作用，但是可否想想別的辦法，如“以證****”之類的形式，讓學(xué)生考取某門課程或?qū)I(yè)的資格證書來取代學(xué)校的命題考試。我們知道，很多學(xué)生是不喜歡考試的。
作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的中等專業(yè)教育，在計算機專業(yè)方面更為特殊，菏澤光明技校培養(yǎng)出的學(xué)生不僅應(yīng)該掌握相關(guān)的專業(yè)知識，具有熟練的計算機基本操作應(yīng)用能力，而且要在學(xué)校就鍛煉出他們靈活、高效的學(xué)習(xí)和操作能力。因為計算機的軟硬件發(fā)展迅猛，學(xué)生必須不斷更新自己所學(xué)的知識，才不至于被社會淘汰，才能有用武之地。