“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”是《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》的十大重點(diǎn)任務(wù)之一，也是引領(lǐng)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)。職業(yè)教育落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要堅持“守正”與“創(chuàng)新”相統(tǒng)一，以“守正”確保方向不偏、底色不改、基因不變、根本不松，以“創(chuàng)新”更新理念、強(qiáng)化隊伍、優(yōu)化內(nèi)容、革新形式，回答好職業(yè)教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題。
守正：在堅持和鞏固上下功夫
職業(yè)教育立德樹人的“守正”，就是要錨定方向、擦亮底色、涵養(yǎng)正氣、牢固根本，時刻牢記應(yīng)該堅持和鞏固什么。
一是以堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)定方向。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須牢牢握緊黨的全面領(lǐng)導(dǎo)這根“定海神針”。健全工作機(jī)制，發(fā)揮黨組織總攬全局、協(xié)調(diào)各方的作用，建立省（區(qū)、市）委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究職業(yè)教育工作制度，協(xié)調(diào)解決重大問題。堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，牢牢把握黨對職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，統(tǒng)一思想和行動。
二是以鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位亮底色。扎根中國大地辦好職業(yè)教育，必須堅持馬克思主義的政治信仰。研究馬克思主義、傳播馬克思主義、講授馬克思主義，做到真學(xué)真懂真信。圍繞職業(yè)教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)，運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法觀察分析解決問題，增強(qiáng)立德樹人工作的科學(xué)性、思想性和通俗性。
三是以堅持傳承紅色基因養(yǎng)正氣。職業(yè)教育立德樹人，必須傳承紅色基因。一方面，優(yōu)選素材，加緊開發(fā)紅色文化教材和紅色文化課程思政教材，保護(hù)和開放革命紀(jì)念館、烈士陵園等愛國主義教育基地。另一方面，開好課程，建設(shè)全國職業(yè)教育紅色文化課程研究中心，鼓勵開發(fā)傳承紅色基因、厚植愛國情懷的紅色文化課程，總結(jié)符合職業(yè)教育實(shí)際的紅色基因傳承教育方法，多形式、多渠道探索將紅色文化融入職業(yè)教育。
四是以培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人固根本。職業(yè)教育必須以培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人為落腳點(diǎn)。一方面，方向要對，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這條靈魂主線貫穿立德樹人工作全過程，加強(qiáng)個人品德、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導(dǎo)積極踐行社會主義核心價值觀，厚植愛國主義情懷。另一方面，質(zhì)量要高，建立校企合作治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制，從制度上保障校企人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)合作關(guān)系穩(wěn)定；建立教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接的新型供給機(jī)制，推動職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求主動對接；建立國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，切實(shí)發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)教育質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)性作用；建立價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授“三位一體”的人才培養(yǎng)模式，做好受教育者品德、知識、能力、社會責(zé)任感等綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，培養(yǎng)更多滿足經(jīng)濟(jì)社會需求的“大國工匠”。
創(chuàng)新：在完善和發(fā)展上有作為
職業(yè)教育立德樹人的“創(chuàng)新”，就是要深入探究“創(chuàng)新”應(yīng)該完善和發(fā)展什么，不斷更新理念、強(qiáng)化隊伍、優(yōu)化內(nèi)容、革新形式。
一要更新立德樹人理念。面對“十四五”時期新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，職業(yè)教育落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要堅持以人為本，關(guān)注當(dāng)前受教育者的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際，將他們道德領(lǐng)域多元矛盾明顯、心理抗壓能力有待加強(qiáng)等差異化特征作為工作的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，開發(fā)喜聞樂見的教育資源。堅持問題導(dǎo)向，統(tǒng)籌育人資源，主動適應(yīng)新發(fā)展階段職業(yè)教育內(nèi)外部的深刻變革，聚焦前沿問題、解答熱點(diǎn)課題、探索工作規(guī)律，將黨建和思政工作全面納入職業(yè)學(xué)校事業(yè)發(fā)展評價指標(biāo)體系，構(gòu)建“三全育人”新格局。
二要強(qiáng)化立德樹人隊伍。職業(yè)教育立德樹人，必須加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)。一方面，構(gòu)建立體化培訓(xùn)體系?？v向構(gòu)建國家、省、市（縣）分級分層的培訓(xùn)體系，橫向開展職業(yè)學(xué)校黨政班子和管理干部培訓(xùn)，實(shí)施職業(yè)學(xué)校黨建和思政工作能力提升計劃，實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程等。另一方面，建設(shè)跨界復(fù)合型隊伍。點(diǎn)上，按社會主義政治家、教育家的復(fù)合標(biāo)準(zhǔn)，選優(yōu)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子；按又紅又專、德才兼?zhèn)涞膹?fù)合要求，配強(qiáng)院（系）黨政干部隊伍；按可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的復(fù)合目標(biāo)，建設(shè)專職政工隊伍。面上，跨學(xué)校探索思政課集體備課常態(tài)化機(jī)制，跨院系探索專題化、模塊化思政課程，跨專業(yè)建立思政課教學(xué)委員會，跨行業(yè)組建由大國工匠、勞動模范、技術(shù)能手、道德楷模等一線高技能人才組成的兼職德育導(dǎo)師隊伍。
三要優(yōu)化立德樹人內(nèi)容。作為一種類型教育，職業(yè)教育立德樹人所立之“德”，必須有獨(dú)特的氣質(zhì)。一方面要傳承工匠精神，通過開展“大國工匠進(jìn)校園”“勞模進(jìn)校園”“優(yōu)秀職校生校園分享”等活動，樹匠心、育匠人、鑄匠魂，讓工匠精神薪火相傳、發(fā)揚(yáng)光大。另一方面要崇尚勞動教育，探索設(shè)立勞動教育必修課程，將勞動教育貫穿職業(yè)教育課程、課堂、管理、文化、環(huán)境等全過程；挖掘勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等環(huán)節(jié)的勞動教育內(nèi)涵，厚植勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的良好風(fēng)尚。
四要革新立德樹人形式。當(dāng)前，新一輪科技革命浪潮正奔涌而來，職業(yè)教育立德樹人的生態(tài)也隨之發(fā)生深刻變化，亟須創(chuàng)新職業(yè)教育的形式載體。一方面要改造傳統(tǒng)課堂。實(shí)施職業(yè)教育信息化2.0建設(shè)行動，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)載體的互動優(yōu)勢，開發(fā)融媒體教材，拓展視頻圖文信息資料來源，突破傳統(tǒng)思政課堂的物理時空制約，實(shí)現(xiàn)思政課堂過程管理。另一方面要探索未來課堂。依托大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等新技術(shù)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”“VR/AR+”“智能+”等思政課新形態(tài)，滿足職業(yè)教育對象個性化、多樣化學(xué)習(xí)需要。
在邁入新發(fā)展階段、構(gòu)建新發(fā)展格局的大背景下，職業(yè)教育要緊緊圍繞國家戰(zhàn)略需要，做好立德樹人守正與創(chuàng)新統(tǒng)一，提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平和服務(wù)能力，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展、提高國家綜合競爭力培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。