職業(yè)教育要向高質(zhì)量方向發(fā)展 職業(yè)教育在我國發(fā)展發(fā)展迅速，而且越來越受我國國民的重視，但是在發(fā)展職業(yè)教育的同時(shí)更要往高質(zhì)量的方向進(jìn)行發(fā)展。而“十四五”規(guī)劃中也明確提出了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，而我國的職業(yè)教育要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展更是要從完善基本體系、制度和標(biāo)準(zhǔn)上全面入手。
完善職業(yè)教育體系是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)
我國國民對(duì)于職業(yè)教育的看法大多數(shù)都是較為負(fù)面的，這跟以往的職業(yè)教育行業(yè)的不規(guī)范有著很大的關(guān)系。現(xiàn)在雖然相較于以往而言已經(jīng)改善了很多，而作為職業(yè)教育的中堅(jiān)力量，中等職業(yè)教育發(fā)展正面臨辦學(xué)方向不明、規(guī)模逐步萎縮等問題。很多中等職業(yè)學(xué)校仍然是以就業(yè)為唯一導(dǎo)向，就業(yè)固然重要，但是著重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)問題也尤為重要。未來我國所需要的并不單單是只有高技能的人才，更是要著重強(qiáng)調(diào)高技能、高素質(zhì)的復(fù)合型人才；再一方面就是學(xué)校的多樣化，在強(qiáng)化不同類型學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)差異的同時(shí)，還可舉辦新型特色高中，如機(jī)器人學(xué)校、工程師學(xué)校等，并通過把這些學(xué)校與高水平大學(xué)對(duì)接起來，培養(yǎng)更高水平的專業(yè)技術(shù)人才。
讓職業(yè)教育體系能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的另一個(gè)重要基礎(chǔ)就是發(fā)展本科層次高等職業(yè)教育，這也是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要條件，發(fā)展本科教育能夠?yàn)榘l(fā)展技術(shù)學(xué)科創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，并且能夠推動(dòng)技術(shù)學(xué)科建設(shè)，讓職業(yè)教育更加完善。
在當(dāng)前的發(fā)展下，無論是提高職教高考的吸引力，還是打破對(duì)口招生模式，建立開放性的職教招生模式，核心問題均是擴(kuò)大職校生對(duì)高等學(xué)校及專業(yè)選擇的自由度。目前職校生的升學(xué)途徑并不少，有三校生高考、自主招生、中高和中本貫通、五年制學(xué)校的內(nèi)部自然升級(jí)，這些路徑最大的問題就是缺乏選擇性。通過職教高考將這些路徑加以整合，可以擴(kuò)大學(xué)生的選擇性。
完善職業(yè)教育制度是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的支撐
想要提高職業(yè)教育的質(zhì)量，如果沒有完善的制度是肯定不行的，而針對(duì)現(xiàn)如今職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展，我們要從校企合作國家制度建設(shè)、職業(yè)教育教師培養(yǎng)制度建設(shè)和國家資歷框架建設(shè)三方面來完善，而這些方面的完善也將讓學(xué)生和家長能夠放心可以選擇職業(yè)教育，而且讓企業(yè)也能夠達(dá)成合作共贏，讓參與職業(yè)教育的教師也能夠得到關(guān)注，從而支撐起職業(yè)教育高質(zhì)量的發(fā)展。
完善職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的保障
要想完善職業(yè)教育邁向高質(zhì)量發(fā)展的道路，這與職業(yè)教育自身的標(biāo)準(zhǔn)程度是密不可分的，有了一個(gè)教育的標(biāo)準(zhǔn)才能夠更加準(zhǔn)確地把握住職業(yè)的需求，增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性，讓職業(yè)教育更加符合當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展需求，不但能夠促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，更是能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。
而對(duì)于教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)也要重視起來，沒有一個(gè)正確的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就相當(dāng)于沒有一個(gè)正確的教學(xué)導(dǎo)向，建設(shè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也是為了能夠規(guī)范職業(yè)教育人才培養(yǎng)的過程，更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的職教人才，政府也能夠更好地發(fā)揮政府的職務(wù)職能，普遍提升職業(yè)教育課程建設(shè)水平。
未來的職業(yè)教育并不會(huì)只止步于中等職業(yè)教育，目前已經(jīng)有多種政策落地，讓職教生看到了自己未來光明的發(fā)展前景，讓自己能夠有一個(gè)未來的規(guī)劃，可以向更高的方向去發(fā)展。希望未來能夠職業(yè)教育的學(xué)生和普通教育的學(xué)生學(xué)習(xí)成果等級(jí)互換關(guān)系，實(shí)現(xiàn)真正的平等。