十九大代表談教育改革


    1022日,十九大新聞中心舉辦以“教育綜合改革”為主題的第六場集體采訪活動,上海市教育衛(wèi)生工作黨委書記虞麗娟、鄭州大學(xué)校長劉炯天、新疆哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長劉志懷、北京十一學(xué)校校長李希貴、南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書記徐川、貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué)教師黃俊瓊6位十九大代表接受中外媒體采訪。

十九大代表談教育改革

 

十九大代表談教育改革

高考改革讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我潛能

十九大代表談教育改革

 

  在深化教育改革中,高考改革可謂牽一發(fā)而動全身,直面挑戰(zhàn)的高中教育和大學(xué)教育應(yīng)如何應(yīng)對?

作為高考綜合改革的試點之一,上海實現(xiàn)了首屆新高考的平穩(wěn)落地。虞麗娟說:“高考改革是一項系統(tǒng)工程,需要教育系統(tǒng)內(nèi)部的聯(lián)動。在高中階段,我們實施了學(xué)業(yè)水平考試改革和學(xué)生綜合素質(zhì)評價,以此推動學(xué)生全面而個性地發(fā)展。就大學(xué)來說,我們進(jìn)一步擴大了大學(xué)和考生之間的雙向選擇,根據(jù)考生考試科目的選擇,組織大學(xué)設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)組,以此撬動大學(xué)的人才培養(yǎng)改革?!?

 

“高考改革的探索,讓學(xué)生慢慢找到了自己、喚醒了自己,走向更加適合其發(fā)展的專業(yè)之路?!崩钕YF介紹,今年9月份開學(xué),北京十一學(xué)校全校4359名學(xué)生有4359張課表。通過學(xué)校開發(fā)的268個學(xué)科課程、30個綜合課程和70個職業(yè)考核課程,每一個學(xué)生都形成了不一樣的學(xué)習(xí)和成長路徑。

 

推進(jìn)“雙一流”要實實在在去干

 

前不久“雙一流”建設(shè)名單公布,對此,劉炯天表示,要加快一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè),實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。這次名單的遴選有一套嚴(yán)格的準(zhǔn)則,所以結(jié)果是值得認(rèn)可的。但任何制度設(shè)計都有適應(yīng)和完善的過程,隨著“雙一流”建設(shè)推進(jìn),辦法和規(guī)則還會不斷完善。

 

“歸根到底,‘雙一流’不是用來說的,而是要用來干的,不是排位,而是要實實在在去建設(shè)。”劉炯天說,“由教育大國走向教育強國,我們要做的必須是‘?dāng)]起袖子加油干’。”

 

高校思想政治課不接地氣是個老問題,許多任課老師做了一些新嘗試,該如何看待?徐川認(rèn)為,對此應(yīng)該一分為二地看。一方面要肯定那些勇于直面問題的嘗試,多給一些包容和理解。另一方面,我們也應(yīng)該保持頭腦清醒,所有嘗試、教學(xué)手段的變化必須服務(wù)于教學(xué)目的和目標(biāo)。衡量一堂課或者思想政治工作好不好,重要的是看學(xué)生接受了多少、消化了多少、吸收了多少,而不僅僅是老師在課堂上用了多少種花樣。

 

培育工匠精神,需要學(xué)校和社會兩個層面發(fā)力

 

十九大報告中強調(diào)要弘揚勞模精神和工匠精神。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的進(jìn)程中,職業(yè)教育無疑承擔(dān)著培養(yǎng)大國工匠的責(zé)任。目前職業(yè)教育吸引力不夠強的問題該如何解決?

 

  “培育工匠精神,需要學(xué)校和社會兩個層面的共同努力?!眲⒅緫驯硎荆蛯W(xué)校層面而言,首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,使學(xué)生認(rèn)識到工匠精神對他們成長成才的重要意義;其次要加強師德師風(fēng)建設(shè),通過老師嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神,影響帶動學(xué)生思想觀念認(rèn)識的轉(zhuǎn)變;第三要在公共課、專業(yè)課和校園文化中融入勞動光榮、技能寶貴的內(nèi)容,讓學(xué)生在耳濡目染中培育工匠精神。就社會層面而言,工匠精神的培養(yǎng),需要社會消除對技術(shù)和勞動的歧視,同時還應(yīng)該提高工匠的社會地位和待遇,從制度層面來保護工匠精神。

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