一、實踐教學改革，加強了學生的自學和動手能力的培養
東營市技術學院在重視理論教學的同時，也非常重視實踐教學的探索，實訓已成為本課程中不可缺少的重要教學環節。實踐教學建設與改革的重點體現在以下幾點：
1．改革實訓教學的形式和內容
為充分體現該課程基礎理論、技術方法和應用的三大特征，東營市技術學院加大了改革實訓教學的形式和內容的力度，不僅將該課程的實訓教學部分由僅有課間實驗課，改革為課間實驗與綜合實訓兩種形式相結合的教學模式，而且實訓內容從基礎性的操作和驗證實驗跨越到探索性、綜合性的研究與綜合應用的訓練，使理論教學與實踐教學并重。
2．改革實訓教學的手段
改變了過去由指導教師講解實驗目的、實驗內容、實驗要求和實驗步驟等陳舊的教學方式，采用實訓教學課件，學生在教學課件輔導下直觀、輕松、愉快地完成實訓，從而進一步鞏固和消化理論知識，提高了理論聯系實際和獨立動手的能力。
3．開展第二課堂活動，使學生有更大的施展才華的空間
在實踐教學中，東營市技術學院積極組織學生開展第二課堂活動，引導學生參加全國電子大賽、數字電子技能大賽、國家發明專利申請機構組織的金點子大賽等學術活動和科學實驗等，以激發學生學習的積極性。通過優化課內教學、強化課外實踐，學生在《數字電子技術》課程學習方面收獲頗大。
二、 數字電子技術實訓課改及教學實施，確保了實訓任務的順利完成
1．實訓教學的組織形式
數字電子技術實訓課是以學生為主體、老師全程輔導的教學組織形式，以設置實訓周或開放實驗室方式確保實訓任務的完成。在實訓過程中指導教師會及時針對問題的現象，指導學生分析問題、解答疑惑、查出原因并及時解決問題。在每一個實訓項目任務完成后，準備下一個項目的任務。
2．教學的實施
第一，東營市技術學院將數字電子技術實訓課按照實訓項目單、實訓項目卡、實訓儀器設備清單等工藝流程進行操作。
第二，事先將所有的實訓項目以任務單的形式發放給學生，學生以團隊為單位，熟悉每個項目的工作原理、分析其電路的作用、考慮實現電路的方案、可能存在的問題、解決存在問題的方法、繪制設計方案草圖。
第三，要求學生先在仿真軟件上做仿真實驗，以考證實訓項目的可行性。
第四，用已學過或推薦的繪圖軟件，繪制出每個項目的電路原理圖以及電路連接圖。
通過以上步驟訓練，培養了學生自學的習慣，開闊了視野，促進了創新思維，提高了實際動手能力和創新能力。
五、改變了陳舊的考試方法，使學生快樂地學習
數字電路實訓考核的目的是要注重學生的綜合能力的考核。旨在考查學生否能將課堂上的基本單元電路進行綜合運用。比如：考查學生能否靈活改變實訓電路的不同要求，觀測記錄的數據是否科學、觀察事物是否仔細和完整；學生對實訓中出現的問題能否進行積極思考并解決問題；能否提出多種改進電路的措施，使得電路性能指標更加完善等，把過去的實驗課考試改變為平時實訓能力以及綜合技能的測試，同時兼顧以下幾方面綜合素質的考量：第一，數字電路實訓考核內容：自主選題。第二，鼓勵學生積極參加各種技能競賽，培養學生的競爭意識。第三，鼓勵學生參與企業的頂崗實習，為學生盡早地適應社會需求奠定基礎。第四，積極參與實訓課中與教師、同學、指導教師的互動，提高人與人之間的交流。
通過近幾年的數字電子技術教學課改的實施，取得了較好的教學效果，東營市技術學院的學生多次在全國大學生電子大賽中獲得一等獎、多人獲得國家專利技術發明獎.