很多學生不知道自己到底該報讀職業(yè)教育還是學歷教育，其實從自身的學習情況和考試成績來就能很好的區(qū)分出來，一般來說，學歷教育更適合文化成績優(yōu)秀的學子們。而職業(yè)教育教育則是要求學生們學習專業(yè)技術，強調(diào)動手操作能力要強，成績中等或者偏下的這部分學生適合職業(yè)教育。
職業(yè)教育體系可分為學歷教育和非學歷教育》中提出到 2015 年高等職業(yè)教育達到 1390 萬人、到 2020年達到 1480 萬人。2015 年實際在校生 1048.61 萬人，已經(jīng)與規(guī)劃目標產(chǎn)生逾 340 萬人的缺口，從當前在校生增速情況看，至 2020 年要達到預期目標有很大難度。我們認為當前學歷職業(yè)教育存在較為明顯的“普通化”現(xiàn)象，教學體系及培養(yǎng)目標未能與普通高等教育實現(xiàn)足夠區(qū)分，因此在普通高校擴招、且二、三本醞釀合并的趨勢下，職業(yè)院校吸引力有所下降。因此要擴大招生規(guī)模，應進一步強化其培養(yǎng)高素質實用人才的教育導向，突出“職業(yè)”色彩，同時規(guī)范和完善教學體系，增加就業(yè)針對性，以提高畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢。
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