2021年昆明光華學校的特色教學
①努力創(chuàng)新教學模式。
基于互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活以至觀念，傳統(tǒng)的學習方式束縛學生認知的缺陷日益顯現(xiàn)，多媒體網(wǎng)絡可對各種教學信息資源進行檢索、設計、處理和傳遞，有利于對教學資源的組織、利用和管理。
②積極推進校本開發(fā)。
學校除開設國家規(guī)定的常規(guī)課程外，另增設以“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀律）和“四會”（學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造）為培養(yǎng)目標的校本養(yǎng)成教育課程體系以及學生特長發(fā)展課程體系，實施“萬千百十一”的育人工程
昆明光華學校辦學十六年的經(jīng)歷表明，民辦學校要生存、發(fā)展并真正成為民辦教育中的示范品牌學校，必須走“質(zhì)量+特色”的道路。昆明光華學校在狠抓教育教學質(zhì)量的同時，通過不斷地實踐探索，逐步形成了一系列的辦學特色。 1、深入開展集體備課。集體研究式教學是光華人積極探索并認準的方向，其核心是充分發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，促進教學質(zhì)量的整體提高。在集體備課過程中，規(guī)范程序，嚴格操作是前提；突出重點，精心研究是保障；進入課堂，實踐展示是關鍵；互幫互學，共同提高是目的。多年來，學校大力推行集體研究式教學，完善學科建設，取得了階段性成果。學校計劃再用一到兩年的時間出一套精品教案集、學案集、測試卷集、論文集和課件集，使集體研究式教學成果不斷鞏固和擴大。
2、認真落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差。針對民辦學校學生基礎普遍較差、學習程度參差不齊的特點，學校一直把培優(yōu)轉(zhuǎn)差作為學校工作的重中之重。四學部教務處針對學生普遍存在的知識缺陷，不定時安排專題補差；全體教師研究個性教法，編制特別學案，利用一切邊角余料時間，加強對后進生的個別輔導；對于優(yōu)等生，特別是高三優(yōu)等生，則成立培優(yōu)專班，群策群力，深挖潛能。連續(xù)十一年的高考成績證明：有效的培優(yōu)轉(zhuǎn)差是昆明光華學校“低進高出、高進優(yōu)出”質(zhì)量保證。
3、努力創(chuàng)新教學模式?；诨ヂ?lián)網(wǎng)改變了人們的生活以至觀念，傳統(tǒng)的學習方式束縛學生認知的缺陷日益顯現(xiàn)，多媒體網(wǎng)絡可對各種教學信息資源進行檢索、設計、處理和傳遞，有利于對教學資源的組織、利用和管理。學校于2011年9月組建特色部。特色部的最大特色是學習方式的改進與更新。學生每人配備手提電腦，教師利用模板教學，注重小組合作探究，關注情感價值體驗，促進學生知識與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。特色部學生學習方式有“四會”，即會利用網(wǎng)絡資源學習，會利用網(wǎng)絡通訊工具合作討論，會在數(shù)字化情境中自主發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑，會利用信息加工工具進行實踐創(chuàng)造。一年來，特色部逐步發(fā)展壯大，教學和管理已初見成效。
4、積極推進校本開發(fā)。學校除開設國家規(guī)定的常規(guī)課程外，另增設以“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀律）和“四會”（學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造）為培養(yǎng)目標的校本養(yǎng)成教育課程體系以及學生特長發(fā)展課程體系，實施“萬千百十一”的育人工程，即學生從初一進校至高中畢業(yè)時，熟悉一萬個英語詞匯，欣賞不少于一千部科技探索、社會歷史紀實、人物傳奇和經(jīng)典影視，網(wǎng)上研修千名名人簡歷與概要，聆聽百場名人名家報告講座，精讀百部名人傳記，熟悉了解不少于一百個計算機應用程序操作，參加自主創(chuàng)造或創(chuàng)業(yè)項目活動不少于十個，每周校外公益活動不少于一小時，在校期間參加多項特長學習，畢業(yè)時必須至少有某一項突出特長。
成就是昨天的句號，創(chuàng)新是永恒的主題。2011—2016年，是昆明光華學校發(fā)展規(guī)劃的第四個五年。學校將進一步完善校園建設，強化內(nèi)部管理，優(yōu)化教育資源，提高辦學質(zhì)量，夯實發(fā)展基礎，力爭成為“質(zhì)量+特色”的云南省民辦教育的示范品牌學校。希望光華學校的十六年的奮斗歷程，給我區(qū)民辦教育的發(fā)展有所啟示。
