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因材施教，分層培養(yǎng)
學校根據學生特點分班，設有三類班級，分別針對學生的思維創(chuàng)造能力，方法運用能力，知識掌握能力進行提升；全面貫徹分層教學、個性化教學理念。
領軍班：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、自強精神、探索精神，向清華北大等頂尖名校輸送綜合型人才；
自強班：建立學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，力爭進入雙一流大學；
行健班：夯實知識基礎，培養(yǎng)基本能力，幫助學生沖刺一本大學。
（清北書院依據哈佛大學麥克利蘭教授提出的能力模型對學生進行全方位培養(yǎng)）
優(yōu)等生培養(yǎng)計劃（清北計劃）
針對各個學科基礎優(yōu)良、有志于沖刺頂尖大學的學生，在課余分學科開展小班研討、一對一指導等教學，通過拓寬學科知識的方法培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、研討并解決問題的學科能力，建立學生科學觀。幫助優(yōu)等生突破瓶頸，在高考中取得優(yōu)異成績。
科學的課程設置及課余安排
每天晚間多學科教師同步答疑，周一至周六分學科進行限時訓練，每周安排三個課時文體活動……通過科學分配學生的在校時間，幫助學生提升學習效率，迸發(fā)學習熱情，建立學習自信。培養(yǎng)擁有主觀能動性和研究探索能力的綜合型人才。
AI大數據結合的精準化培養(yǎng)模式
清北書院目前已與清華大學人工智能研究院、清華大學大數據研究中心、清華同方旗下同方知網、字節(jié)跳動（今日頭條、抖音母公司）旗下極課大數據等達成合作，在教學中啟用先進的教育技術，提供學業(yè)精準診斷及個性化教學方案，為學生減負增效。
因材施教，分層培養(yǎng)
學校根據學生特點分班，設有三類班級，分別針對學生的思維創(chuàng)造能力，方法運用能力，知識掌握能力進行提升；全面貫徹分層教學、個性化教學理念。
領軍班：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、自強精神、探索精神，向清華北大等頂尖名校輸送綜合型人才；
自強班：建立學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，力爭進入雙一流大學；
行健班：夯實知識基礎，培養(yǎng)基本能力，幫助學生沖刺一本大學。
（清北書院依據哈佛大學麥克利蘭教授提出的能力模型對學生進行全方位培養(yǎng)）
優(yōu)等生培養(yǎng)計劃（清北計劃）
針對各個學科基礎優(yōu)良、有志于沖刺頂尖大學的學生，在課余分學科開展小班研討、一對一指導等教學，通過拓寬學科知識的方法培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、研討并解決問題的學科能力，建立學生科學觀。幫助優(yōu)等生突破瓶頸，在高考中取得優(yōu)異成績。
科學的課程設置及課余安排
每天晚間多學科教師同步答疑，周一至周六分學科進行限時訓練，每周安排三個課時文體活動……通過科學分配學生的在校時間，幫助學生提升學習效率，迸發(fā)學習熱情，建立學習自信。培養(yǎng)擁有主觀能動性和研究探索能力的綜合型人才。
AI大數據結合的精準化培養(yǎng)模式
清北書院目前已與清華大學人工智能研究院、清華大學大數據研究中心、清華同方旗下同方知網、字節(jié)跳動（今日頭條、抖音母公司）旗下極課大數據等達成合作，在教學中啟用先進的教育技術，提供學業(yè)精準診斷及個性化教學方案，為學生減負增效。
培養(yǎng)學生明德至善的人生觀
清北書院在向學生傳輸知識的過程中也充分注重個人成長關懷，以幫助學生提升生命價值、實現(xiàn)人生意義為己任。以清華精神引領學生發(fā)展個性，建設積極向上的校園文化，踐行高水平的育人理念。
精細化管理，啟迪式教育
學校班級管理由高素質專職班主任團隊負責，以人性化的封閉式管理模式，全方位保障學生的生活安全、飲食起居及學習狀態(tài)。喚醒學生內在學習愿望，激發(fā)學生學習熱情。同時班主任與家長建立起良好及時的反饋系統(tǒng)，加強家校溝通，共同營造良好學習環(huán)境。
校園
