我們在找學(xué)校的過程中會遇到許多問題，比如對學(xué)校的某些信息不清楚，對網(wǎng)上發(fā)布的關(guān)于學(xué)校的文章難辨真假，在這種情況下，我們可以學(xué)校官網(wǎng)上招生辦的電話，咨詢招生辦老師。
昆明理工大學(xué)附屬中學(xué)因材施教、精品育人，采用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)，提倡智慧教育、智慧學(xué)習(xí)。附中實行30人的小班化精品教育，尊重學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮小班教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律，量身定做滿足學(xué)生個體學(xué)習(xí)需要的教育，實施導(dǎo)師制，讓每一個孩子都得到重視。從學(xué)生的個性特長、興趣愛好入手，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，讓每一個學(xué)生體驗成功的快樂，最終達到快樂學(xué)習(xí)、健康成長！
辦學(xué)理念：
學(xué)校以“養(yǎng)正力行，潤澤生命”為辦學(xué)理念，以“仰望星空，腳踏實地”為辦學(xué)精神，以“明德養(yǎng)正，力行創(chuàng)新”為校訓(xùn)，繼承昆工辦學(xué)思想和精神，依托昆工深厚的人脈和人文科學(xué)底蘊，培養(yǎng)全面發(fā)展，科技見長的學(xué)生，養(yǎng)浩然正氣，樹科學(xué)精神，育創(chuàng)新人才，為學(xué)生的幸福人生奠基! 昆理工附中將全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面落實新課程改革理念。學(xué)校堅持以人為本、立德樹人，并以全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生的為目標，最終促進學(xué)生的健康成長、提升教師的專業(yè)化水平，構(gòu)建和諧書香校園。昆理工附中將努力成為一所力求創(chuàng)新、追求特色的現(xiàn)代學(xué)校，尊重個體差異、彰顯個性特長、力行創(chuàng)新文化、潤澤幸福人生是每一個附中人的初衷與心聲。
復(fù)讀生如何調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)
打算復(fù)讀的考生都已經(jīng)報名進入復(fù)讀班。對于復(fù)讀生而言，這一年無疑是一個很艱苦的時期，那么復(fù)讀生要注意哪些問題呢？
盡快走出高考失利的陰影
記者采訪中了解到，有些復(fù)讀生的考試分數(shù)達到了二本或三本線，只是由于不滿意自己的高考成績才選擇復(fù)讀的。據(jù)一位復(fù)讀生說，他的分數(shù)達到了三本線，但自己平時成績在二本線上，經(jīng)過一番考慮決定復(fù)讀。他說對于復(fù)讀心理上已經(jīng)做好了準備，不管第二年成績?nèi)绾?，?fù)讀一年自己不后悔。一位高三老師談到，復(fù)讀生對復(fù)讀要有正確認識，要盡快走出高考失利的陰影，全身心投入到復(fù)讀中，這樣有利于提高成績。
學(xué)習(xí)上認真總結(jié)經(jīng)驗得失
每個復(fù)讀生都想在一年的復(fù)讀中提高學(xué)習(xí)成績，如何提高呢？那就是“在哪兒跌倒就在哪兒爬起來”。若是因為心理原因?qū)е赂呖际Ю?，那就要找到緩解考試緊張的方法。若是知識上的欠缺，就要做好“抓強補弱”，讓強勢學(xué)科更強，并加強弱勢學(xué)科的學(xué)習(xí)，爭取弱勢學(xué)科的學(xué)習(xí)有所突破。若是考試技巧的原因，就要在一年的考試中總結(jié)自己的考試技巧，畢竟這一年要經(jīng)過多次模擬考試，善于總結(jié)的人總會總結(jié)出很多方法、技巧。
克服自卑和浮躁
復(fù)讀生容易產(chǎn)生兩種心理，一種是自卑。“看到昔日同班同學(xué)都上大學(xué)了，自己心里很不是滋味。當(dāng)面對應(yīng)屆的高三生時，甚至產(chǎn)生自卑心理。”一位曾經(jīng)歷過復(fù)讀的學(xué)生說。有的學(xué)生因為別人說了什么就變得特別敏感，讓自己背負巨大的壓力，這些都不利于提高成績。另外，有的學(xué)生因為經(jīng)歷了一年高三學(xué)習(xí)了，認為自己知識方面都沒問題所以會有些浮躁，不能安下心來學(xué)習(xí)。事實上，很多經(jīng)歷過復(fù)讀的學(xué)生靜下心來專心復(fù)讀，成績會有很大的提高。
基礎(chǔ)薄弱的科目選擇值得信賴的機構(gòu)輔導(dǎo)
有很多學(xué)生高考之所以失利很大程度上是因為偏科現(xiàn)象嚴重，有些科目基礎(chǔ)薄弱，高考成績很不理想，以至于影響到整體的成績，也就是我們經(jīng)常所說的“短板效應(yīng)”。存在這樣的情況時，復(fù)讀生應(yīng)該著重加強薄弱環(huán)節(jié)，那么，在復(fù)讀班學(xué)生人數(shù)眾多，老師不能照顧到每個學(xué)生的具體情況時，最好選擇信譽好、可信度高的教育機構(gòu)或者有經(jīng)驗的家教進行針對性的專門輔導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)科目薄弱的學(xué)生盡快提高該科成績，以達到整體成績的改善。