讀書是每個學生要做的，現在的學生和家長找報考學校的時候會考慮很多方面，會擔心學校環境好不好，管理嚴不嚴格，師資力量如何，但最重要的一點還是學校的收費情況，畢竟家長們還是要根據自己的經濟條件來決定的。
昆明長鴻實驗中學是由嵩明縣委、縣政府引進的“三名工程”學校，品牌源自湖南名校之一“株洲長鴻實驗學校”。學校坐落在滇中新區楊林大學城，占地198畝，園林式的校園環境，是教書育人的理想場所。學?，F有在職教職工116人，高級教師61人，占專任教師的54%，其中特級教師1人，博士學位1人，省級優秀教師3人，市級優秀教師30人，在校學生1400人。學校聚集了一支理念先進、師德高尚、業務精湛的師資隊伍，致力于把學校辦成一所文化特征顯著、切合師生發展需求、充滿活力、人文見長的示范性完全中學。
昆明長鴻實驗中學"視教學質量如生命，視莘莘學生若親子"，培育有復興中華民族情懷的現代中國人。發揚"忠誠、自信、包容、堅毅"的長鴻精神，培養志向高遠、人格高尚、情操高雅、富有競爭力、創造力的高素質人才；不斷推進教育思想現代化、教育模式特色化、課程結構合理化、教師隊伍優良化、學生成長主體化、學校管理科學化和辦學條件現代化，實現"讓每一個孩子幸福成長"的目標，打造長鴻優質教育品牌。
教學管理
1、教學理念：以學為重、以用為本
學：導學、自學、互學（生生、師生），學習的目的在于激發思考。
用：自主練習、應用歸納、隨堂檢測、鞏固提升。（學以至用）
2、高效課堂
二元七環教學法
二元 ： 學、用。
七環 ： 導學、導思、導研、導練、導測、導歸、導用。
昆明長鴻實驗中學在課堂教學中始終貫徹“二元七環”的教學理念，即通過教學的七個環節培養學生自主學習、合作學習以及獨立思考的能力，讓學生會學，會用，最終學以致用。“二元七環”教學理念的實現是建立在科學規范的集體備課基礎之上。集體備時主備人先就學情、教情、教材、課標、考綱等進行分析，再陳述本人的備課思路，然后各欄目負責人就每個欄目發表個人看法，其他人給予補充，教師間充分討論。集體備課后每個老師還將根據自己所教班級的情況進行二次備課，確保所提的問題，所選的例題、練習，所設置的環節完全符合本班學生，最后形成導學案提前發放給學生。課堂上老師最大可能地啟發學生，給予學生足夠的思考時間，鼓勵學生表達自己的觀點，尊重學生的個體差異，培養學生的動手能力，使學生真正會學，會用。
1.英語勤練習，答題規范化
注重考前的強化訓練、模擬演習。同時再次深入研究近三年的高考題，把握高考方向。在高考前夕，要進行強化訓練，增強應試能力，在高考規定的時間內做幾套標準的模擬試題，強調答題的規范化，減少非知識性失分。
2.梳理把握知識重點，科學訓練應試技能
最后幾個月，對于英語學科，考生們要提高答題思維和習慣的規范性，提升答題的速度和準確度。當然，更要注重歸納和反思，提升考生的應試技能。
3.堅持始終，提升綜合技能
提高綜合技能是后期備考的重中之重，尤其是聽、讀、寫等語言技能的提升，更要貫穿始終。
提升聽力技能，要堅持做到天天訓練、足量訓練，適當進行延時訓練；
提升閱讀技能，要重點提高考生總結提煉信息和推理判斷的能力；
提升寫作技能，要切實過好“三關”，依次為卷面關、內容關和語言關。
4.再次梳理，把握知識重點
在后期備考中，要對詞匯、語法等基礎知識進行再次梳理，復習的重點是以詞塊為單位，關注語境和應用，帶動考生閱讀和寫作能力的提升。
對于語法，提煉常見考點和重點考點，幫助考生提升在語境中解題的能力，并針對上一輪復習中遺留的易錯題，提高準確辨析考點的能力，發現陷阱，做出正確判斷。
5.專項訓練，系統歸納題型特點
對高考各試題類型進行專項訓練，重在方法指導，系統歸納題目類型特點，提升解題得分能力，提高考生用英語獲取信息、處理信息的能力，注重提高考生用英語進行思維和表達的能力。