在報讀學(xué)校的時候，同學(xué)們也要提前上網(wǎng)了解學(xué)校的一些基本情況，再根據(jù)自己的條件選擇適合自己的學(xué)校，所以提前了解學(xué)校的招生分?jǐn)?shù)，以便到時候選擇適合的學(xué)校，這對同學(xué)們來說是非常重要的。
昆明長鴻實驗中學(xué)是由嵩明縣委、縣政府引進(jìn)的“三名工程”學(xué)校，品牌源自湖南名校之一“株洲長鴻實驗學(xué)校”。學(xué)校坐落在滇中新區(qū)楊林大學(xué)城，占地198畝，園林式的校園環(huán)境，是教書育人的理想場所。學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工116人，高級教師61人，占專任教師的54%，其中特級教師1人，博士學(xué)位1人，省級優(yōu)秀教師3人，市級優(yōu)秀教師30人，在校學(xué)生1400人。學(xué)校聚集了一支理念先進(jìn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，致力于把學(xué)校辦成一所文化特征顯著、切合師生發(fā)展需求、充滿活力、人文見長的示范性完全中學(xué)。
昆明長鴻實驗中學(xué)"視教學(xué)質(zhì)量如生命，視莘莘學(xué)生若親子"，培育有復(fù)興中華民族情懷的現(xiàn)代中國人。發(fā)揚"忠誠、自信、包容、堅毅"的長鴻精神，培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)、人格高尚、情操高雅、富有競爭力、創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才；不斷推進(jìn)教育思想現(xiàn)代化、教育模式特色化、課程結(jié)構(gòu)合理化、教師隊伍優(yōu)良化、學(xué)生成長主體化、學(xué)校管理科學(xué)化和辦學(xué)條件現(xiàn)代化，實現(xiàn)"讓每一個孩子幸福成長"的目標(biāo)，打造長鴻優(yōu)質(zhì)教育品牌。
文化特征
和：和睦相處、同舟共濟(jì)、和諧發(fā)展、同心協(xié)辦 雅：儒雅之氣、文雅之態(tài)、高雅之趣、大雅之志 誠：忠心敬業(yè)、誠實守信、至臻至善、勇于擔(dān)當(dāng) 毅：探索有為、堅持不懈、追求卓越、毅然決然
育人理念
愛國立人：國家意識、文化認(rèn)同、民族自尊 端行立品：品德良好 （正直、誠信、善良、擔(dān)當(dāng)） 品行優(yōu)異 （獨立、勇敢、執(zhí)著、自信） 品位高雅 （開放、包容、文明、高雅） 成材立身：身心健康、社會參與、為國效力
教學(xué)理念
以學(xué)為重、以用為本
學(xué)：導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)（生生、師生），學(xué)習(xí)的目的在于激發(fā)思考。用：自主練習(xí)、應(yīng)用歸納、隨堂檢測、鞏固提升。（學(xué)以至用）
高效課堂
二元七環(huán)教學(xué)法
二元 ： 學(xué)、用。七環(huán) ： 導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)研、導(dǎo)練、導(dǎo)測、導(dǎo)歸、導(dǎo)用。
基礎(chǔ)知識不扎實的同學(xué)
有的孩子在復(fù)習(xí)中大量地做難題。但其實，科學(xué)擬定的試卷都是難易結(jié)合的，卷面上并沒有那么多難題，而是以基礎(chǔ)知識為主，即使是有難度的問題，分值也會控制在一定范圍內(nèi)，所以千萬別為了芝麻丟西瓜。
對策
1. 以教材為主
無論怎樣的試卷，怎樣的題目，都有一個基石，那就是教材。所有的題目都萬變不離其宗。在復(fù)習(xí)的過程中，孩子必須牢記一點：教材是復(fù)習(xí)的階梯，是復(fù)習(xí)的重要工具，是最重要的參考資料。而且，在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能地選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲。而這個記憶和認(rèn)知如果是錯誤和疏漏的話，那么和這個基礎(chǔ)概念相關(guān)的題目就會全軍覆沒。所以，孩子必須回歸根本，回歸教材，以課本為主線，把教材上基本的定義、公式、例題、規(guī)律弄清楚，打好基礎(chǔ)，才能靈活運用。
2. 充分利用錯題集
有一位資深老師說過：“做十道新題，不如做一道錯題。”試卷中真正很難的題目，也就占10%~15%左右，不會做影響不大，因為很多同學(xué)也不會。但是，以前考過的那些題，有心的同學(xué)基本不會出錯，如果你家孩子仍然出錯的話，差距就這樣拉開了。