云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校好嗎？值得報(bào)名嗎？

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校于1992年經(jīng)昆明市五華區(qū)教育局正式批準(zhǔn)成立，是一所依托云南師大附中教育、教學(xué)、教研、管理、考試 信息等資源的補(bǔ)習(xí)學(xué)校。學(xué)校成立至今，得到上級(jí)教育主管部門的大力支持和鼎力協(xié)助，我校在2001年被評(píng)為昆明 市社會(huì)力量辦學(xué)二級(jí)一等學(xué)校，并多次被評(píng)為市、區(qū)級(jí)先進(jìn)單位；2006年被評(píng)為“昆明市五華區(qū)民辦非企業(yè)單位自 律與誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位”；2010年我校成功當(dāng)選為“昆明市民辦教育協(xié)會(huì)較好屆會(huì)員單位”;2014年我校被評(píng)為“昆 明市民辦教育行業(yè)自律合格單位”；2015年我校成功當(dāng)選為“昆明市民辦教育協(xié)會(huì)第二屆常務(wù)理事單位”。
建校25年，已累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)了十萬(wàn)余名大學(xué)新生，目前在校學(xué)生近3000余人。享有很高的社會(huì)聲譽(yù)。 ?

1、基于建構(gòu)主義的教育模式為理論支撐，以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，老師退出在主場(chǎng)里的主導(dǎo)

高頻練習(xí)和積極互動(dòng)

2、我們從發(fā)展心理學(xué)的角度尊崇孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段的需要，孩子在各個(gè)階段都各有特征，致力于更好的培養(yǎng)優(yōu)秀人才研究

輕松的學(xué)習(xí)氛圍

• 我們致力于打通老師、孩子、家長(zhǎng)之間的三者聯(lián)系，以完善家庭教育為主導(dǎo)，形成三者之間的良好互通
• 五、課程體系

小編有話說(shuō)：

作為高考補(bǔ)習(xí)界的老牌學(xué)校，小編相信不論是師資、環(huán)境或是管理，云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校肯定有它獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，

高考補(bǔ)習(xí)作為一種教育社會(huì)現(xiàn)象，是否選擇高考補(bǔ)習(xí)是學(xué)子的個(gè)體行為，不能以對(duì)與錯(cuò)劃分，不能以好和不好區(qū)分，要因人而異，正確看待高考補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象。每一個(gè)高考考生對(duì)高考補(bǔ)習(xí)的抉擇背景是不一樣的，原因是多種多樣的，原因是多種多樣的，因此要多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)包容。包容不是聽之任之，要多加引導(dǎo)，幫助考生從多個(gè)角度進(jìn)行分析。時(shí)間和金錢不是衡量高考補(bǔ)習(xí)效果的尺碼，選擇高考補(bǔ)習(xí)是對(duì)自己高中教育的完結(jié)，有個(gè)更高的起點(diǎn)，不能片面地定論好與壞。

　　高考補(bǔ)習(xí)生中以補(bǔ)習(xí)一年的為主，高考補(bǔ)習(xí)兩年的占10%。補(bǔ)習(xí)效果是這樣的：80%的學(xué)生成績(jī)上升，10%的學(xué)生成績(jī)持平，也還有10%的學(xué)生成績(jī)下降，我以為這種狀況完全符合教育的規(guī)律，都上升是不可能的，做不到的，有升有降才是教育。