1、領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校發(fā)展的方向關(guān)鍵在校長(zhǎng)，學(xué)校建設(shè)的風(fēng)格關(guān)鍵在班子，班子成長(zhǎng)的作風(fēng)將影響整個(gè)學(xué)校工作的效率和方向。為此，我們強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)班子要自覺(jué)學(xué)習(xí)，用較高的政治思想素質(zhì)影響教職工，要廉潔自律，用坦坦蕩蕩的一身正氣帶動(dòng)教職工，要深入一線，用過(guò)硬的業(yè)務(wù)功底領(lǐng)導(dǎo)教職工，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子思想統(tǒng)一、步調(diào)一致、職責(zé)分明，作風(fēng)正派，業(yè)務(wù)過(guò)硬，真正成了學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)核心。
2、管理隊(duì)伍。學(xué)校管理隊(duì)伍包括校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層機(jī)構(gòu)、教研組、年級(jí)組和保衛(wèi)科成員。學(xué)校工作的效率如何關(guān)鍵就看這支管理隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力是否強(qiáng)，運(yùn)作機(jī)制是否科學(xué)。為保證學(xué)校工作的高效率運(yùn)行，該校對(duì)管理隊(duì)伍主要通過(guò)推行“一面三線”的運(yùn)作模式。即：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作；分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)處高中部、教研組、年級(jí)組構(gòu)成普高、職高教學(xué)管理一條線；分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)處大專部，函授部，教科室，教研組構(gòu)成函授、教育科研管理一條線；分管后勤的副校長(zhǎng)、總務(wù)處、保衛(wèi)處構(gòu)成的后勤服務(wù)，安全管理一條線。三條線構(gòu)成一個(gè)金字塔式的管理結(jié)構(gòu)，使管理隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力得到了保證。
3、教師隊(duì)伍。該校主要是通過(guò)“一引、二進(jìn)、兩提高”的辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)?！耙灰保杭磸男Ｍ庖M(jìn)兼職教師，為補(bǔ)充學(xué)校現(xiàn)在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不全面不配套的不足，同時(shí)借助名師效應(yīng)，該校從2000年開始就從校外引進(jìn)專家學(xué)者擔(dān)任專兼職教師：①2004年暑期邀請(qǐng)北師大的心理碩士、博士研究生到該校給高中學(xué)生上心理健康教育課。2004年9月邀請(qǐng)西華師大中文系研究生到該校舉行寫作指導(dǎo)講座②調(diào)入省根雕協(xié)會(huì)理事，著名的根雕大師何春生同志開辦美術(shù)專業(yè)的根雕課程。擴(kuò)大了學(xué)校的影響力③聘請(qǐng)關(guān)工委的李定國(guó)同志、張國(guó)雄同志定期不定期地為學(xué)生上思想教育課，辦文化知識(shí)講座④聘請(qǐng)教育局楊局長(zhǎng)、鄭局長(zhǎng)為職高生上形勢(shì)教育和社會(huì)人生課。“二進(jìn)”：即從高校本科畢業(yè)生中招進(jìn)一批年青教師，充實(shí)學(xué)校教學(xué)力量，近幾年，學(xué)校分別從西華師大，川師大，宜賓師院等高校招進(jìn)新教師18人，既充實(shí)了教師隊(duì)伍，又改變了學(xué)校教師的年齡結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外就是從其他中小學(xué)考進(jìn)一批優(yōu)秀教師。近幾年考進(jìn)教師達(dá)30人，充實(shí)到教學(xué)第一線，成了教學(xué)工作的主力軍。兩提高：一是通過(guò)“三抓”提高教師思想素質(zhì)。即“抓學(xué)習(xí)，抓活動(dòng)，抓考核”。抓學(xué)習(xí)就是堅(jiān)持定期集體學(xué)習(xí)與不定期的個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，把職業(yè)道德規(guī)范教育法律法規(guī)，縣委縣府、教育主管部門的文件規(guī)定作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，收到了良好的效果?！白セ顒?dòng)”就是開展“鑄師魂，倡師德，樹形象等有關(guān)活動(dòng)，激勵(lì)廣大職工教師以嚴(yán)肅的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)去珍愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生?！白タ己恕奔窗褞煹伦鳛槟杲K考核合格教師的必要條件，逼硬考核。二是通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)、提高教師業(yè)務(wù)能力。教師文化素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力的高低，直接影響著未來(lái)建設(shè)者素質(zhì)的高低，為此，我們通過(guò)“三個(gè)五”以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。即強(qiáng)化“五練”：一是練寫、畫、說(shuō)的基本功，二是練掌握教學(xué)大綱的基本功，三是練使用教材的基本功，四是練備課和寫教案的基本功，五是練課堂教學(xué)的基本功；強(qiáng)化“五抓”：抓講座，抓說(shuō)課，抓試講，抓點(diǎn)評(píng)，抓總結(jié)；強(qiáng)化“五個(gè)一”：要求每個(gè)教師特別是年輕教師每期讀一本教