小學(xué)教育專業(yè)專業(yè)主要介紹了小學(xué)教育專業(yè)專業(yè)2020年的招生簡介，招生要求，錄取條件，專業(yè)課程等信息，如你對小學(xué)教育專業(yè)專業(yè)感興趣，歡迎填寫右側(cè)的報名表單，學(xué)校官方老師將第一時間回復(fù)你的問題 01.基本信息
學(xué)制：3年
學(xué)費(fèi)：3700元/年
別名：小學(xué)教育
所屬學(xué)校：校
所屬地區(qū)：四川
文憑層次：大專
就業(yè)率：96.5%
起薪：3461元/月
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02.專業(yè)簡介小學(xué)教育專業(yè)創(chuàng)設(shè)于2007年，是在原初等教育?？茖I(yè)的基礎(chǔ)上設(shè)置的。小學(xué)教育專業(yè)主要為寧夏及周邊地區(qū)，特別是寧南山區(qū)培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資，培養(yǎng)的人才受到了用人單位的歡迎。小學(xué)教育專業(yè)基本學(xué)制四年，彈性學(xué)制三至六年。該專業(yè)面向全國招生，課程設(shè)置重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容涵蓋中文、數(shù)學(xué)、教育理論、藝術(shù)等方面。小學(xué)教育專業(yè)發(fā)展具有寬適應(yīng)性和實(shí)用性的特點(diǎn)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會競爭力的應(yīng)用型高級專門人才。
03.主要課程小學(xué)班級管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史、小學(xué)教育學(xué)、小學(xué)生心理健康教育、課程教學(xué)方法、小學(xué)語文研究、小學(xué)數(shù)學(xué)研究、少先隊(duì)組織與思想意識教育、學(xué)校教育研究方法、小學(xué)課程與教學(xué)論、教育研究方法、小學(xué)教育心理學(xué)、基礎(chǔ)漢語、大學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展、教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史等。授予學(xué)位：本專業(yè)學(xué)生須按培養(yǎng)方案要求修讀各類課程，且考核合格，總學(xué)分達(dá)到164學(xué)分及以上方可畢業(yè)。本專業(yè)授教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
04.招生要求1.體檢要求：按教育部、衛(wèi)生部、中國殘聯(lián)頒發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》執(zhí)行。新生入學(xué)后進(jìn)行體檢復(fù)查，凡不符合條件或發(fā)現(xiàn)有舞弊行為的，取消入學(xué)資格。
2.根據(jù)教育部規(guī)定，實(shí)行“學(xué)校負(fù)責(zé)、考試院監(jiān)督”的錄取體制，對考生德、智、體、美等方面綜合考核，公平、公正，擇優(yōu)錄取。
3.學(xué)院執(zhí)行國家規(guī)定的加、降分政策，認(rèn)可各省(市、區(qū))加、降分后形成的投檔成績，并作為錄取和安排專業(yè)的依據(jù)。
05.培養(yǎng)目標(biāo)1.具有從事小學(xué)班級集體教育與管理,以及小學(xué)兒童個別教育與引導(dǎo)的能力。
2.具有從事小學(xué)課堂教學(xué)工作的能力和設(shè)計(jì)、實(shí)施、指導(dǎo)課外、校外教育活動的能力。
3.具有良好的口頭語言和書面語言表達(dá)能力和人際溝通、合作能力。
4.具有借助現(xiàn)代信息化工具獲取、加工和發(fā)布資源和信息的能力。
5.具有較強(qiáng)的教育科研能力和組織管理能力。
06.就業(yè)方向小學(xué)教育專業(yè)堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》文件精神，結(jié)合學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，緊緊圍繞學(xué)?！敖處熃逃厣r明、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，西部地區(qū)知名的教學(xué)型師范院?！钡膽?zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)持“立足寧夏、面向西部、服務(wù)基層、服務(wù)基礎(chǔ)教育”的服務(wù)面向。主要從事小學(xué)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)工作，或者如果自己的交際能力比較強(qiáng)的話也可以從事咨詢方面的工作。
07.小學(xué)教育專業(yè)小知識教育型小學(xué)教師的培養(yǎng)應(yīng)借鑒研究型小學(xué)教師教育理論功底深厚、教育研究能力見長之優(yōu)勢。首先，強(qiáng)化教育理論教學(xué)是培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求。小學(xué)教育專業(yè)的畢業(yè)生將來面對的主要是正處于個性發(fā)展關(guān)鍵期的小學(xué)兒童。這就決定了他們未來的工作不需要過于深厚的文科或理工科的專業(yè)知識，他們大學(xué)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在了解人的心理，熟悉人的身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律上。其次，強(qiáng)化教育理論有利于增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的后勁，提高職業(yè)適應(yīng)性。