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華東師大舉行“不忘初心、牢記使命”主題教育校領(lǐng)導(dǎo)
班子第二次集中學(xué)習(xí)研討?hù)唿h委中心組學(xué)習(xí)會(huì)
9月19日上午，華東師大在閔行校區(qū)馮契學(xué)術(shù)成就陳列室舉行“不忘初心、牢記使命”主題教育校領(lǐng)導(dǎo)班子第二次集中學(xué)習(xí)研討?hù)唿h委中心組學(xué)習(xí)會(huì)，結(jié)合高校工作實(shí)際，重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和指示精神。校領(lǐng)導(dǎo)童世駿、錢(qián)旭紅、朱民、王宏舟、楊昌利、曹友誼、孫真榮、梅兵、李志斌、戴立益，校黨委常委、組織部部長(zhǎng)程靜參加學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)會(huì)由校黨委書(shū)記童世駿主持。
會(huì)議專(zhuān)題學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的相關(guān)論述。校黨委副書(shū)記楊昌利領(lǐng)學(xué)了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》中關(guān)于“建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)”的相關(guān)篇目和論述；校黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記曹友誼領(lǐng)學(xué)了《習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述摘編》中關(guān)于“堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命”的相關(guān)篇目和論述；校黨委常委、副校長(zhǎng)孫真榮領(lǐng)學(xué)了《習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述摘編》中關(guān)于“堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新”的相關(guān)篇目和論述。
心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院郭秀艷教授、教育學(xué)部教育信息技術(shù)學(xué)系主任顧小清教授分別圍繞“人類(lèi)認(rèn)知規(guī)律研究對(duì)教育的啟示”“人工智能與教育創(chuàng)新變革——學(xué)習(xí)科學(xué)的視角”作了主題發(fā)言。
校領(lǐng)導(dǎo)班子成員圍繞專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容和主題發(fā)言進(jìn)行了交流研討。童世駿指出，教育事業(yè)從來(lái)就非常重要，但在今天的中國(guó)，在迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍的中國(guó)，教育事業(yè)的重要性更加突出了。如果我們把“強(qiáng)起來(lái)”不僅理解為國(guó)家硬實(shí)力更強(qiáng)，而且理解為國(guó)家軟實(shí)力更強(qiáng)；不僅理解為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的外實(shí)力更強(qiáng)，而且理解體現(xiàn)民族素質(zhì)的內(nèi)實(shí)力更強(qiáng)的話(huà)，那么，馮契先生作為哲學(xué)家也一直非常重視的毛澤東在1940年提出的那個(gè)問(wèn)題，“中國(guó)向何處去”，今天就已經(jīng)轉(zhuǎn)型為一個(gè)我們作為教育工作者和師范大學(xué)辦學(xué)者要特別重視的問(wèn)題：“中國(guó)人向何處去”。就高等教育而言，童世駿認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題與下面四個(gè)問(wèn)題關(guān)系特別密切：如何在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代通過(guò)高校的人才培養(yǎng)功能去阻斷而不是強(qiáng)化貧困代際傳遞？如何在信息科技時(shí)代通過(guò)高校的科學(xué)研究功能去縮小而不是拉大不同地區(qū)和不同人群之間的隔閡？如何在人工智能逐步普及的未來(lái)通過(guò)高校的社會(huì)服務(wù)功能去溫暖而不是冷卻人與人之間的關(guān)系？如何在告別物質(zhì)貧困以后通過(guò)高校的文化傳承創(chuàng)新功能不僅給人以物質(zhì)力量而且給人以精神力量？童世駿希望，通過(guò)“不忘初心、牢記使命”的主題教育活動(dòng)，我們能在思想上行動(dòng)上對(duì)這些問(wèn)題做出更好回答。
校長(zhǎng)、校黨委副書(shū)記錢(qián)旭紅指出，要通過(guò)人工智能實(shí)現(xiàn)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)習(xí)。他指出，在教育中運(yùn)用人工智能，要讓它更好地服務(wù)于教育，而不是成為老師的工具，要成為老師的助手，不要磨滅學(xué)生的創(chuàng)造力，只有創(chuàng)造力才會(huì)推動(dòng)一個(gè)民族和社會(huì)的進(jìn)步。錢(qián)旭紅認(rèn)為，必須依托華師大的教育信息技術(shù)和教育研究力量，推動(dòng)教育信息化在基本理念上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化的時(shí)代，智慧教育不是用技術(shù)來(lái)強(qiáng)化教育，而是如何提供更多能夠激發(fā)靈感和創(chuàng)造性的答案，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科培養(yǎng)，以便使學(xué)生更加個(gè)性化、更具有探索精神。錢(qián)旭紅認(rèn)為，人工智能背景下，知識(shí)更新快，同時(shí)學(xué)習(xí)者也是知識(shí)創(chuàng)造者，要有跨學(xué)科的知識(shí)教育模式，從知識(shí)觀層面對(duì)教育創(chuàng)新。錢(qián)旭紅表示教育現(xiàn)代化就是要實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，要把總書(shū)記提出的教育創(chuàng)新真正落實(shí)到教育實(shí)踐過(guò)程中，要實(shí)實(shí)在在地解決具體專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。
校黨委常務(wù)副書(shū)記王宏舟指出，教育是跟馬克思主義最精髓的內(nèi)容最一致的，都是為了實(shí)現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展。而教育學(xué)和師范教育是華東師大的特色、底色和亮色。他指出在師大工作的人，如果不懂教育，不用教育的目標(biāo)來(lái)要求自己，沒(méi)有教育理論支撐，沒(méi)有教育理念貫穿，沒(méi)有教育理想的激勵(lì)，沒(méi)有教育理性的調(diào)控，就是不合格的。他指出，教育作為國(guó)之大計(jì)和黨之大計(jì)也是華東師范大學(xué)的歷史責(zé)任、時(shí)代使命和初心。
校黨委常委、副校長(zhǎng)梅兵指出，不忘初心的“初心”就是謀幸福，謀復(fù)興。教育者的使命就是要建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的強(qiáng)國(guó)。她認(rèn)為華師大作為教育大校，要從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的角度，考慮對(duì)焦教育提出的培養(yǎng)人才的需求，從教育內(nèi)容和教育方式上推動(dòng)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的創(chuàng)新。
校黨委常委、副校長(zhǎng)李志斌指出，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，從目前來(lái)看，更多地體現(xiàn)的是科技對(duì)教育的支撐，是現(xiàn)有技術(shù)對(duì)教育的支撐，所以目前的教育現(xiàn)代化還是處在一個(gè)非常淺層的階段，是以教學(xué)應(yīng)用為主的，應(yīng)該大力推動(dòng)革命性的創(chuàng)新。
副校長(zhǎng)戴立益就高校雙學(xué)位及聯(lián)合培養(yǎng)等問(wèn)題展開(kāi)了討論，他表示，在新時(shí)代大學(xué)生的成長(zhǎng)要更有創(chuàng)造力才能更有競(jìng)爭(zhēng)力。