學(xué)校“十年磨一劍”，用實(shí)踐回答了人們對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)存在的質(zhì)疑，如集團(tuán)化辦學(xué)會(huì)不會(huì)存在兌水，是否保持多樣性、會(huì)不會(huì)封閉化同質(zhì)化等，通過一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校的打造，讓十所學(xué)校共同成長(zhǎng)，頂尖學(xué)校將通過科學(xué)授權(quán)活躍起來，從而使學(xué)校文化和團(tuán)隊(duì)的整體理念得以很好地匹配。實(shí)施方式更多樣化。這為基礎(chǔ)教育改革提供了新的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)校公平公正的教育。校長(zhǎng)說，“這些孩子中大多數(shù)都是來自沒有土地的拆遷戶，因此他們希望為農(nóng)村學(xué)生提供一個(gè)良好的起點(diǎn)和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”他希望通過學(xué)校的努力，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)民族團(tuán)結(jié)、尊重民族特色。
南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)成立、教育部備案的一所省屬公辦?？茖哟蔚娜罩破胀ǜ咝?，是江蘇省省級(jí)示范性高職院校。學(xué)校前身是創(chuàng)建于1941年的南京特別市立第一職業(yè)中學(xué)，1955年起更名為南京鐵路運(yùn)輸學(xué)校，長(zhǎng)期隸屬鐵道部管理。2002年學(xué)校升格為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，更名為南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2004年成建制由鐵道部劃轉(zhuǎn)江蘇省地方管理。
歷經(jīng)70多年風(fēng)雨，南鐵院人始終堅(jiān)守立德樹人，奉獻(xiàn)鐵路，服務(wù)社會(huì)的歷史責(zé)任，艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)圖強(qiáng)，積淀了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，孕育了豐厚的鐵路特色校園文化，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型人才，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。升格建院以來，學(xué)院事業(yè)發(fā)展翻開歷史新篇章。在教育部組織的第一次高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中取得優(yōu)異成績(jī)；成功躋身省級(jí)示范性高職院行列；全面啟用了浦口新校區(qū)；創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，與行業(yè)和區(qū)域大型企業(yè)開展戰(zhàn)略合作，實(shí)行訂單培養(yǎng)，建設(shè)高水平綜合實(shí)訓(xùn)基地，與相關(guān)普通高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)合辦學(xué)，與政府主管部門及企業(yè)聯(lián)合建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技產(chǎn)業(yè)園，改革人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。經(jīng)過十年的拼搏，學(xué)院綜合實(shí)力得到快速提升，事業(yè)發(fā)展進(jìn)入新的歷史時(shí)期。
學(xué)院立足江蘇，面向全國(guó)，重點(diǎn)服務(wù)長(zhǎng)三角地區(qū)，立足鐵路和城市軌道交通行業(yè)，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)，開放辦學(xué)，特色辦校，致力于培養(yǎng)一流高技能人才，推進(jìn)教育教學(xué)改革，建設(shè)長(zhǎng)三角地區(qū)軌道交通行業(yè)高技能人才培養(yǎng)、應(yīng)用型技術(shù)研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化以及鐵路文化傳播的重要基地，把學(xué)院建設(shè)成為高水平、有特色、具有一定國(guó)際影響的軌道交通高職名校。
