黑龍江教師工資改革方案,黑龍江中小學教師工資待遇改革最新消息
使得教師薪酬體系改革迫在眉睫。那么,怎么改才能讓教師滿意?
“教師平均工資水平‘不低于’當?shù)毓珓諉T平均工資水平”,這個看似是為了廣大基層教師的待遇提供一個可靠保障的做法,而實際上很多地方在執(zhí)行過程中,由于眾所周知的原因——教師不是公務員,從而致使當?shù)亟處熎骄べY水平是遠遠“低于”當?shù)毓珓諉T平均工資水平的!
蔡永紅建議,應倡導多元薪酬理念,進一步深化教師結構工資改革,形成包含知識技能工資、績效工資和冷門工資在內(nèi)的多元化差別工資體系?!捌渲校R技能工資需要在開發(fā)國家教師專業(yè)標準的基礎上,開展全國性教師專業(yè)能力認證,以取代目前各地的教師職稱評定。而績效工資則需要考慮學生進步情況和教師教學評價結果,建立包括學生家庭背景、過去成績表現(xiàn)及不同年份學習成績表現(xiàn)的數(shù)據(jù)庫。冷門工資則要求加大對偏遠地區(qū)、艱苦崗位、薄弱學校及冷門科目教師的工資補貼力度。
”
“在國外,教師年薪制以及終身教職制,是兩項基本制度。年薪制明確各義務教育學校的教師收入一致,且教師收入待遇不受當年考核影響,這有利于落實教師的教育自主權,避免教師的教育教學受行政、經(jīng)濟因素的干擾。對經(jīng)過多年嚴格考核符合條件的教師,實行終身教職制度?!毙鼙鎻娬{(diào)。
“應將義務教育績效工資經(jīng)費保障責任重心上移,由國家和省級財政負主要責任,縣級財政負次要責任,同時擴大經(jīng)費來源渠道,允許利用社會資金、私人捐贈資金。對農(nóng)村山區(qū)及偏遠地區(qū)按其離城市的遠近進行分類,區(qū)分不同等級的工資區(qū),統(tǒng)一由國家財政提供地區(qū)津貼。為平衡農(nóng)村及偏遠地區(qū)環(huán)境的不利影響,需考慮加大對這些地區(qū)教師工資的補貼力度,甚至可以使之達到城市地區(qū)的兩倍以上?!辈逃兰t還指出,亟須開發(fā)全國性的教師績效評價標準,為各地區(qū)的績效考核提供科學指導。
教師漲工資的最新消息:
2013年年底某國際教育機構發(fā)布的“教師地位指數(shù)”顯示中國教師的地位在21國中居于首位,這一調(diào)查結果一經(jīng)發(fā)布便飽受質(zhì)疑。而美國芝加哥大學國際高等教育研究中心教授飛利浦·阿特巴赫進行的主要針對大學教師新聘時工資的一項調(diào)查表明,中國教師的月平均工資僅為720美元,在被調(diào)查的28個國家中位列倒數(shù)第三名。
“基層公務員今后不升職也能加薪、不當官也能享官員待遇”——當基層公務員未來實行級別工資以后,原本與那些基層公務員工資差一大截的廣大基層教師,會不會讓他們之間的差距更大?讓教師的心里更加不平衡?
據(jù)媒體報道,黑龍江肇東市數(shù)千名教師因為薪資待遇問題集體停課過去不到兩周,黑龍江雙城市、依蘭縣、尚志市、賓縣、巴彥縣、方正縣等多地日前再次出現(xiàn)類似事件。目前黑龍江省教育廳、財政廳等相關部門已經(jīng)組成了工作組,表示爭取盡快解決教師們的合理訴求,但也表示不能因為擔心“鬧出問題”就滿足所有要求,解決教師訴求會依法依規(guī)。
據(jù)媒體報道,截至2013年,全國有各級各類學校專任教師1476.82萬人,工作于全國52萬所學校,支撐起了2.57億在校學生這個世界上最大規(guī)模的教育體系。