轉(zhuǎn)眼間2018級陜西交通職業(yè)技術(shù)學院新生就要開學了。時光荏苒，至今記得四年前爸爸送我上學時的情景。眨眼之間，大學已經(jīng)離我越來越遠，永遠停留在那年6月。這四年，有小確幸也有說不清的遺憾?？赡苁且粡埣垖憹M卻從未實現(xiàn)的計劃表，也可能是一個個明天約卻從未實現(xiàn)的諾言。高考升學網(wǎng)帶你一起了解關(guān)于2018年陜西交通職業(yè)技術(shù)學院錄取通知書、陜西交通職業(yè)技術(shù)學院開學時間及陜西交通職業(yè)技術(shù)學院入學考試轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)政策，還有陜西交通職業(yè)技術(shù)學院宿舍條件分配方案等相關(guān)信息，希望對陜西交通職業(yè)技術(shù)學院的準大學生有幫助。
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陜西交通職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)建于1952年，其前身為國家級重點中?！兾魇〗煌▽W校。2001年經(jīng)陜西省人民政府批準進入高等教育系列。是培養(yǎng)公路建設(shè)、汽車應(yīng)用技術(shù)、軌道交通建設(shè)與管理、運輸物流及交通信息化工程領(lǐng)域人才的全日制高等職業(yè)技術(shù)學院。學院位于西安經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完善，師資力量雄厚，面向全國25個省市招生?！笆晃濉逼陂g學院先后榮獲教育部“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院校”，國家勞動和社會保障部“全國技能人才培育突出貢獻獎”、“全國精神文明建設(shè)工作先進單位”等榮譽，2009年經(jīng)陜西省人民政府批準成為省級示范院校。
學院堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，緊緊瞄準市場需求設(shè)置專業(yè)，構(gòu)建以交通類專業(yè)為主體，信息、經(jīng)濟、管理、服務(wù)等多專業(yè)并存的專業(yè)體系。現(xiàn)設(shè)有公路工程系、汽車工程系、經(jīng)濟管理系、信息工程系、基礎(chǔ)學科部、思想政治理論教學科研部、成人教育部、體育部等4系4部，共開設(shè)45個高職類專業(yè)。學院實行半軍事化管理，全日制在校生9000余人。學院擁有一支專兼職結(jié)合的教師隊伍，其中具有高級職稱教師99人，專業(yè)教師中“雙師”素質(zhì)教師比例達到80%以上，34%的教師具有研究生學歷，省部級教學名師5人。學院現(xiàn)擁有國家級教學團隊1個；省級教學團隊5個；省級重點專業(yè)10個；建成省級精品課程8門，省級優(yōu)秀教材3部。目前擁有門類齊全的實驗、實訓、實習基地217個，其中國家級重點專業(yè)實訓基地2個，省級實訓基地2個。先進的儀器設(shè)備和實驗條件為學生實習、實訓和全面培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、動手能力及綜合素質(zhì)提供了堅實的基礎(chǔ)保障，凸顯高職教育特色。
學院秉承“嚴謹、求實、勤奮、創(chuàng)新”的校訓，大力弘揚“吃苦實干、愛崗敬業(yè)、默默奉獻、圖強創(chuàng)新”的“鋪路石精神”， 堅定不移地走開放辦學、內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量立校、人才興校、特色強校之路。以能力為本位，培養(yǎng)具有面向經(jīng)濟社會和交通現(xiàn)代化建設(shè)生產(chǎn)管理服務(wù)一線需要的，綜合素質(zhì)高、動手能力強、具有實干和吃苦精神的高技能型實用人才。學生在校期間通過技能等級考試可分別獲得試驗工證、測量工證、機動車駕駛證、汽車修理工證、電子商務(wù)師證、會計電算化證、英語等級證、計算機操作證等多種職業(yè)資格證書，為學生就業(yè)創(chuàng)造更多競爭優(yōu)勢。大三的學生可按照省教育廳相關(guān)規(guī)定，參加全省統(tǒng)一組織的相關(guān)專業(yè)專升本考試，升入本科院校繼續(xù)深造，可以參加由學院與北京交通大學、重慶大學聯(lián)合舉辦的遠程教育學習，取得本科文憑。
學院在國家加快公路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和西部大開發(fā)的政策指導下，積極開展廣泛的合作辦學，建立各種實訓基地。學院與日本豐田、東風雪鐵龍、上海大眾、美國PPG公司以及天津津住線束等公司先后展開緊密合作，引進企業(yè)的新理念、新設(shè)備、新技術(shù)，學生與企業(yè)“零距離”接軌，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)一線技能型人才。學院與澳大利亞博士山學院合作，借鑒TAFE職教理念，開拓國際視野，開辦“物流管理”專業(yè)；與日本城市軌道類高等學校合作, 通過雙方人員交流、共同制訂人才培養(yǎng)方案和課程標準、共同教學、學術(shù)交流等方式開展聯(lián)合辦學。