目前，全國普通高校有2600所左右，按辦學層次可分為本科和高職(?？?院校;按舉辦者可分為公辦、民辦高校(含獨立學院);那么2018寧夏高考480分至485分能上什么大學 高考480分左右的的學校推薦,每一個參加高考的學生都在為自己爭取資源來拼搏,“拼搏”并不是高考分數(shù)的拼搏，也不是高考每一門課程的拼搏。而是高考分數(shù)累加起來而能進入什么樣大學的拼搏，更重要的是進入什么樣的大學，就意味著這所大學背后所有的資源，都在未來能夠供你所用。
參加高考是不愿意放棄自我的一種鑒證和一種努力.高考，讓我真正意義上第一次遇到了一個努力拼搏的自己，并且在以后的日子里，每每憶起自己奮斗的身影，內(nèi)心都充滿力量和勇氣。高考升學網(wǎng)祝愿每個考生取得好成績！
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寧夏2018年480分左右能上的大學
| 高校名稱 | 所在地 | 錄取批次 | 省市分數(shù)線 | 高校平均分 |
| 天津科技大學 | 天津 | 本科第一批 | 473(第一批) | 483 |
| 天津商業(yè)大學 | 天津 | 本科第二批 | 440(第二批) | 483 |
| 沈陽工業(yè)大學 | 遼寧 | 本科第一批 | 473(第一批) | 484 |
| 遼寧科技大學 | 遼寧 | 本科第一批 | 473(第一批) | 480 |
| 大連交通大學 | 遼寧 | 本科第二批 | 440(第二批) | 477 |
| 沈陽醫(yī)學院 | 遼寧 | 本科第二批 | 440(第二批) | 475 |
| 延邊大學 | 吉林 | 本科第一批 | 473(第一批) | 485 |
| 吉林財經(jīng)大學 | 吉林 | 本科第二批 | 440(第二批) | 480 |
| 東北農(nóng)業(yè)大學 | 黑龍江 | 本科第一批 | 473(第一批) | 484 |
| 上海電力學院 | 上海 | 本科第二批 | 440(第二批) | 484 |
| 安徽理工大學 | 安徽 | 本科第一批 | 473(第一批) | 483 |
| 安徽農(nóng)業(yè)大學 | 安徽 | 本科第一批 | 473(第一批) | 480 |
| 福建醫(yī)科大學 | 福建 | 本科第二批 | 440(第二批) | 484 |
| 江西理工大學 | 江西 | 本科第一批 | 473(第一批) | 481 |
| 青島理工大學 | 山東 | 本科第二批 | 440(第二批) | 478 |
| 濱州醫(yī)學院 | 山東 | 本科第二批 | 440(第二批) | 477 |
| 山東財經(jīng)大學 | 山東 | 本科第二批 | 440(第二批) | 484 |
| 武漢工程大學 | 湖北 | 本科第一批 | 473(第一批) | 481 |
| 湖南農(nóng)業(yè)大學 | 湖南 | 本科第一批 | 473(第一批) | 482 |
| 南華大學 | 湖南 | 本科第一批 | 473(第一批) | 480 |
| 西安工業(yè)大學 | 陜西 | 本科第一批 | 473(第一批) | 484 |
| 長安大學 | 陜西 | 本科提前批 | 482 | |
| 蘭州理工大學 | 甘肅 | 本科提前批 | 475 | |
| 蘭州交通大學 | 甘肅 | 本科第二批 | 440(第二批) | 480 |
| 青海大學 | 青海 | 本科第一批 | 473(第一批) | 484 |
| 西安財經(jīng)學院 | 陜西 | 本科第二批 | 440(第二批) | 475 |
| 重慶理工大學 | 重慶 | 本科第一批 | 473(第一批) | 483 |
| 西安郵電大學 | 陜西 | 本科第二批 | 440(第二批) | 483 |
| 北京師范大學- | 廣東 | 本科第一批 | 473(第一批) | 477 |
填報高考志愿如何選擇大學
第一，選擇大學，要依據(jù)大學發(fā)展演變的規(guī)律，來挑選。了解了中國重點大學的來龍去脈，以及他的發(fā)展歷程，我們就很從容地能發(fā)現(xiàn)，哪些是重點，哪些是重中之重，這樣的話，就便于我們區(qū)別院校的層次。便于我們有針對性地加以選擇。
第二，重視學校的歷史沿革，弄清學校的前世今生。通過分析學校的歷史沿革，了解一個學校的來龍去脈，我們就很容易發(fā)現(xiàn)這個學校的院校特色、辦學傳統(tǒng)和他的優(yōu)勢學科和特色專業(yè)。
第三，關(guān)注學校的地緣優(yōu)勢，縱觀中國大學的分布和發(fā)展級別是一個很特殊的現(xiàn)象，那就是嫌貧愛富惜大不惜小，當然這是一個通俗的比喻了，在中心城市，大城市、發(fā)達城市和地區(qū)，大學往往發(fā)展得很好，反之則較差。
第四，不可忽視學校的文化底蘊，我們說，人的成長，離不開環(huán)境的熏陶。這些無形資產(chǎn)，形成了一個學校的非物質(zhì)文化，是大學重要精神財富和寶貴資源。