語文閱讀題是很多考生的畏懼的一道大題，因為語文閱讀題不僅占分比高，對閱讀能力、理解能力和語言組織能力的要求也較高，難度較大。對比各地各年 閱讀，我們可以發現，有些題目的答題技巧是有規律可循的。以下是為大家整理的中考語文閱讀理解常見考點及答題技巧。
中考語文閱讀理解常見考點及答題技巧
一、文章的主要內容
題型1：請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。
題型2：請簡要概括本文的主要內容。
答題技巧：
(1)必須包含兩個要素：人物+事情;
(2)其他要素如：時間(季節、年代)、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內?；卮鹎宄?什么時間、什么地點)什么人做什么事 格式：誰+做了什么事+結果怎么樣 誰+在什么地方+發生了什么事+結果怎么樣 誰+在什么時間+發生了什么事+結果怎么樣
二、線索
1.以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》，以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文 。
2.以人物或人物的特征為線索。如《背影》，以父親的背影為線索 。
3.以中心事件為線索。如《變色龍》，以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節 。
4.以思想感情為線索。如《荔枝蜜》，以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂 。
5.以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》，以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。
6.以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》，以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。 (技巧：注意題目、文中多次出現的字眼、議論抒情的句子。 ) 明線與暗線 所謂明線，就是由作品中的人物活動或事件發展所直接呈現出來的線索。它可以是一條或幾條，也可以是主線或副線。 所謂暗線，就是由作品中末直接描繪的人物活動或事件所間接呈現出來的線索。暗線大都是副線，有時也可以是主線。一般情況下，暗線只有一條，與明線構成有機的情節整體，為刻畫人物性格、深化作品主題服務。
答題格式： 是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、脈絡分明。
例1，這篇散文以 為線索，表達了作者 的感情。(2分)2012四川眉山《枯竹》 ?解析?這屬于以具體事物為線索，不難發現事物是枯竹。 ?答案?枯竹 對生命的贊美與歌頌
例2，本文有明暗兩條主線，明線索是 ___________，暗線索是 。 其中插敘了 看山老爹種樹的情節?！犊瓷嚼系?/p>
解析，明線是看得見的東西，即人物活動;暗線是人物的情感或心理。所以明線和暗線不難找出。
答案，老爹一天的活動 老爹對山林的愛 山林被砍伐(3分，每空1分)
二、題目的理解
標題的含義和作用：(1)把握象征意義;(2)語帶雙關;(3)作者感情的出發點;(4)概括文章的主要內容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎;(8)題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。
題型1：結合全文，說說題目“XX”的作用。
題型2：題目“XX”的含義是什么?
題型3：文章以“XX”為題，有哪些好處?
答題技巧：
1、題目的含義：要從表層義和深層義兩方面來談。深層義：(1)把握象征意義;(2)語帶雙關。
2、題目的作用(好處)：①點明了故事發生的地點;②交代了故事發生的環境;③交代了描寫對象;④設置懸念，引起讀者閱讀興趣;⑤點明線索;⑥揭示文章主旨。 注意：題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。
?例3?本文著力描寫母親的白發，請簡要分析標題中的‚白發?在文中有哪些作用。南京市2008 《田野上的白發 》 ?解析?這道題屬于考查題目的作用，所以應該結合題目作用去理解。 ?答案?‚白發?是全文敘事線索(貫穿全文線索);白發?是母親的形象特征(表明寫作對象;敲盆趕鼠、跪著插秧時的‚白發?，突出母親的辛勞(關聯主要情節);表達出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念(透露情感主旨)。
三、寫景順序
寫景的順序有
1.按方位的順序寫(如由遠及近，由外到內，由上往下，則前到后等等);
2.按整體和局部的關系寫(先寫全景再描述局部再寫全景);
3.按時間順序寫(可以是春、夏、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過程介紹)。
?例4? ‚不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。? 單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱， 蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。? 問題：句中的第一個‚不必說?是按 的順序寫靜物，第二個‚不必說?是按 順序寫動物。兩個不必說從整體去寫百草園的概貌，‚單是……就……?則是比較詳細地描寫百草園一角‚短短的泥墻根一帶?的局部描寫，所以這段的寫景順序是從 到 。文章的寫景還按照春夏秋的 順序寫作景物。 ?解析?第一個‚不必說?中描繪的景物有菜畦、石井欄、皂莢樹，很明顯是由低到高寫植物。第二個‚不必說?描繪的事物有鳴蟬、叫天子、黃蜂，很明顯是由高到低寫動物。以上兩個‚不必說?從整體上勾勒出作者對百草園的印象：從植物到動物都充滿了無限樂趣。用‚單是……就……?句式過渡到下文的局部描寫，是下文局部描寫的總領句。文章寫景是按照春夏秋的時間順序寫的。
答案，由低到高 由高到低 整體 局部 時間順序 ?隨堂演練?
①最妙的是下點小雪呀。②看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。③山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。⑥就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
1.這段文字描寫景物的順序是( ) A.時間順序 B.空間順序
2.在文中找出具體體現這一順序的詞語：__________________ ?解析?這段描寫，是從山上寫到山尖，寫到山坡，再寫到山腰，按照由上到下的空間順序描寫景物。
答案1.B 2.山上 山尖 山坡 山腰 五、描寫景物的角度 要寫出景物的特點，作者往往從細微入筆，把景物的細部、局部特征放大，將景物變形、變色、變味。我們在閱讀時，要從視覺、聽覺、味覺、觸覺等方面抓住景物特點來進行賞析。
例5‚吹面不寒楊柳風?，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。-----選自朱自清先生的《春》
問題：這段文字中，作者從那些角度對景物進行了描寫?
解析，這一段景物描寫中，作者就從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺多個角度來寫景。‚吹面不寒?‚母親的手撫摸?‚微微潤濕?‚‘輕’風?，從觸覺角度寫春風的輕柔細膩;‚新翻的泥土的氣息?‚青草味兒?‚各種花的香?，從嗅覺角度寫春天的清香氣息;‚繁花嫩葉?，從視覺角度寫春天紅花綠葉、五彩繽紛的美景;‚呼朋引伴地賣弄?‚唱?‚應和?‚響?，‚清脆的喉嚨?‚宛轉的曲子?‚輕風流水?‚牧童的短笛?，‚嘹亮?，從聽覺角度寫出春天大自然的盎然生機。
答案，這一段景物描寫中，作者就從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺對景物進行了描寫。
隨堂演練， 課文中‚菜畦的‚碧綠?，桑葚的‚紫紅?，菜花和蜂的‚黃?是寫 ，‚肥胖?‚高大?‚擁腫?‚像小珊瑚珠攢成的小球?寫的是 ，這兩者都是從 覺上寫的;鳴蟬的‚長吟?，蟋蟀的‚彈琴?,是從 覺上寫的;覆盆子‚又酸又甜?是從 覺上寫的，所以說它有聲有色、有滋有味。
答案，顏色 形狀 視 聽 味
四：段落在文章中的作用
1.文章段落之開頭的作用 ⑴總括：總起全文，引出下文。 ⑵再分別從結構上、內容上作答。 具體從三個方面思考 ⑴對上：①開篇點題，照應題目;②開門見山，點出文章的主題; ⑵本身：①渲染„氣氛;或②突出表現了„ ⑶對下：①引出下文„②為下文„作鋪墊(或埋下伏筆);③與下文„形成對照(或相呼應④設置懸念，激發讀者的閱讀興趣;
2.文章段落之中間段落的作用
⑴(總括)過渡，承上啟下。
⑵(具體)內容上、結構上作答 該段本身表達了(有手法結合手法)„„⑴上承(或照應)„„，下啟(或呼應)„„⑵總括上文，為下文„„作鋪墊⑶文章由„„轉為„„
3.文章段落之結尾段落的作用
⑴結構上：或者回應了文章開頭的提問;或者使文章前后照應;或者層層深入,總結全文。
⑵內容上： 直白類-----(本身)結尾部分表達了(有手法就結合手法回答)„ „，深化„„的主旨，強化作者„„的觀點。 含蓄類---①使文章在表達上顯得委婉含蓄，發人深思;②有戛然而止，意在言外的余味;③暗示主題，強化了作者的感情。
方法：首先看看段落在什么位置，然后從內容和結構上分析。
五、環境描寫的作用
1、社會環境：對一定歷史時期的社會生活、社會風尚、風土人情的描寫;在具體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關系、人際關系、居室陳設等環境因素的描寫。
2、自然環境：對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節令、風雨雪霜等自然景物的描寫。 作用： ①交代了故事發生的時間、地點、渲染了„„氣氛。 ②表現(或烘托)人物的„„的心情、„„性格。 ③為下文埋下伏筆或作鋪墊。 ④推動了情節的發展。 ⑤使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。
例6，無論我醒得多早，這歌聲都已經回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。清風從阿伊——偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。 (08年浙江卷《烏米》) 環境描寫的作用——交待故事發生的時間、地點
例7，天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。? ——《十里長街送總理》 這段描寫有什么作用? 答案：渲染氣氛，烘托人物性格或某種心理;
例8，《驛路梨花處處開》中有一段描寫梨花的景物描寫，那哈尼姑娘從梨花中走來。這里借助梨花烘托哈尼姑娘的心靈美。
例9，《故鄉》第二小節：‚冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。?這段的描寫方法及其作用。
小編總結
同學們在語文這塊一定要多看多寫多讀，這是最重要的。文字科目都是日復一日的積累才能品味其中的內涵。一分耕耘，一分收獲，未必;九分耕耘，會有收獲，一定!大家都要認真閱讀，這樣對大家在中考的成績也是有很大的提升和幫助的。