大班授課VS小班授課
中國式的課堂大家都體驗(yàn)過，一個(gè)班里大約四五十人，老師站在講臺(tái)滔滔不絕，學(xué)生在下面認(rèn)真聽講，學(xué)生水平參差不齊。
而英式課堂一般是小班制，一般不超過15人，這樣老師可以照顧到每個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的水平能力，因材施教。并且，班級(jí)人數(shù)少也有利于增加師生之間的感情交流。
固定答案VS創(chuàng)造性思維
中國的教學(xué)思維就是預(yù)設(shè)所有什么問題，都有標(biāo)準(zhǔn)答案。在這樣的教育下，學(xué)生的思維模式將漸漸固化，孩子自身的好奇心與創(chuàng)造力會(huì)逐步被應(yīng)試教育所扼殺。
而在英國學(xué)校，則更加注重學(xué)生自己的獨(dú)立思考，提倡創(chuàng)造性思維和批判性意識(shí)。許多問題都沒有固定答案，允許天馬行空自由想象。
應(yīng)試教育VS 精英教育
在中國，每個(gè)學(xué)生在18歲的時(shí)候都必須接受高考，這幾乎是一考定終生。所以，他們讀書的唯一目的就是為了通過高考，除了必考科目外，也不會(huì)學(xué)習(xí)其他東西。這樣的模式，對(duì)孩子的個(gè)性塑造是有很大負(fù)面影響的。
但英式教育不一樣，除了學(xué)術(shù)科目外，學(xué)校會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)、戲劇、運(yùn)動(dòng)，從中鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)力，塑造孩子本身的個(gè)性，為他們找到信心。這是西方教育一貫堅(jiān)持的全能教育，愛子老師認(rèn)為，這才是最適合孩子的教育方式。
小編總結(jié)
黑就是黑，白就是白，一定會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)答案，多年來中式教育有著這樣的教育思維。在這樣的模式下，學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造性就都被消磨掉了；老師普遍性的只接受正確答案的回答，學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣性只能回答標(biāo)準(zhǔn)答案的刻板想法。這種以獲得高分為目標(biāo)的模式造就了所謂的“填鴨式教學(xué)“、”讀死書“。
開放式的答案是英式教育所鼓勵(lì)的。一個(gè)問題或者存在著一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，不過老師不在意學(xué)生是否正確說出標(biāo)準(zhǔn)答案，老師只是希望從學(xué)生口中聽到他們自己對(duì)這個(gè)問題的思考及思考后所得到的見解；鼓勵(lì)學(xué)生自由的表達(dá)自己的意見和想法進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生的思考能力、邏輯思維和創(chuàng)造性。