現(xiàn)在手機(jī)已經(jīng)遍及到每家每戶了，老師為了方便與家長(zhǎng)溝通，一般都會(huì)建立家長(zhǎng)聯(lián)系群，這樣孩子在學(xué)校有什么情況，就用網(wǎng)絡(luò)跟家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，家長(zhǎng)們也對(duì)自己孩子的動(dòng)態(tài)一直了如指掌，這樣也很放心。
但最近出一件事，一位老師在家長(zhǎng)群里面公開(kāi)批評(píng)一個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫作業(yè)，并讓家長(zhǎng)給解釋一下，不知道是當(dāng)眾批評(píng)傷了家長(zhǎng)的自尊心還是家長(zhǎng)心情不好，竟然霸氣的回答：他不想做。這回答讓好多家長(zhǎng)驚呆了，因?yàn)楹枚嗉议L(zhǎng)雖然在群里一直要了解自己孩子的動(dòng)態(tài)，卻也是時(shí)時(shí)小心，生怕惹老師生氣，這家長(zhǎng)說(shuō)話的口氣著實(shí)讓他們吸了口冷氣。
這位老師什么也沒(méi)想，馬上回復(fù)道，他不想上學(xué)你是不是就讓他在家里面呆著嗎？這位家長(zhǎng)在半個(gè)多小時(shí)后，回復(fù)道：是的。這件事在群里引起一股軒然大波，網(wǎng)友們也展開(kāi)了熱烈的討論，到底是家長(zhǎng)錯(cuò)了還是老師錯(cuò)了？
網(wǎng)友1說(shuō)：
支持老師，這個(gè)家長(zhǎng)群本來(lái)就是為了更好為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生的好壞一直在群里是公開(kāi)的，再說(shuō)孩子不寫作業(yè)也是正常情況，用不著這么忌諱的。
網(wǎng)友2說(shuō)：
支持家長(zhǎng)，作為老師，應(yīng)該懂得跟人溝通的技巧，特別是碰到孩子的爸爸時(shí)，在群里表?yè)P(yáng)自己的孩子是可以的，應(yīng)該會(huì)很高興，很有面子的，但公然批評(píng)孩子，作為他父親，肯定覺(jué)得臉上無(wú)光的，導(dǎo)致心態(tài)不好，老師的做法讓家長(zhǎng)很丟臉，所以也沒(méi)有得到想要的答案。
網(wǎng)友3說(shuō)：
老師和家長(zhǎng)都不應(yīng)該，他們雖然都是為了孩子好，老師的本意是想在群里問(wèn)孩子不寫作業(yè)的原因，但他在問(wèn)的同時(shí)還批評(píng)了學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)不領(lǐng)情，沒(méi)有給他想要的結(jié)果，老師則在家長(zhǎng)回答他不想做的時(shí)候，應(yīng)該可以察覺(jué)到家長(zhǎng)的情緒不對(duì)，不應(yīng)該再繼續(xù)問(wèn)一下了，也不會(huì)鬧得更韁。作為家長(zhǎng)，孩子受批評(píng)時(shí)，你還要什么面子呢，應(yīng)該讓老師都留意自己的孩子才對(duì)，下次就不會(huì)再批評(píng)了，究竟是你的面子重要還是學(xué)生的成績(jī)重要。
二個(gè)人都采取了情緒化的對(duì)抗，最終孩子的問(wèn)題也沒(méi)有解決，其實(shí)就一件小事而已，只要在放學(xué)的時(shí)候二個(gè)人交流一下，事情就過(guò)去了，因?yàn)閷W(xué)生還要在這班里學(xué)習(xí)呢，家長(zhǎng)也不致于跟老師鬧得太兇，以免下次碰面就尷尬了。