好多一年級(jí)的孩子考試成績不好，并不是因?yàn)閷W(xué)得不好，而是認(rèn)識(shí)字太少，看不懂題目，試卷中出現(xiàn)的字不認(rèn)識(shí)，說明孩子一是在學(xué)前階段的漢字積累不足，二是學(xué)得不扎實(shí)，某些字只是在熟悉的場景中認(rèn)識(shí)，換了環(huán)境就不認(rèn)識(shí)了。
這時(shí)就可以看得出，孩子在上學(xué)前早識(shí)字、多識(shí)字的重要性。家長應(yīng)充分利用孩子上學(xué)前的語言敏感期，訓(xùn)練孩子識(shí)字、閱讀的能力?，F(xiàn)在的考試都是得語文都得天下，上學(xué)前識(shí)字多了，就在學(xué)習(xí)的賽道上，比同齡孩子搶先了一個(gè)身位。
我家孩子在小學(xué)前識(shí)字量在1500字以上，基本能自己閱讀不帶拼音的童書。
下面介紹一下我們教孩子認(rèn)字的過程，并不枯燥。
孩子還小時(shí)，我們先是裁了一些硬紙片，在卡片上寫上簡單的漢字，比如“上下左右前后來去”之類，跟孩子玩認(rèn)字游戲，每天拿出來認(rèn)幾個(gè)字，玩玩鬧鬧中，孩子很快就學(xué)會(huì)了常用的漢字，打下了良好的基礎(chǔ)。
因?yàn)檎J(rèn)字的過程很好玩，寓教于樂，孩子并不抵觸，相反很有興趣，學(xué)得也很越來越快。外出走在馬路上，見到廣告牌等字，孩子就會(huì)好奇地詢問我們是什么字，可以說，生活中處處都是漢字學(xué)習(xí)的場所。
后來隨著識(shí)字量增多，在讀繪本等兒童讀物時(shí)，我有意識(shí)地與孩子一人讀一句，聲情并茂地對(duì)話，他也很感興趣，此時(shí)的漢字學(xué)習(xí)也不枯燥。讀得多了，識(shí)字量必然會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大。
所以說，教孩子認(rèn)字的過程，其實(shí)就是一個(gè)熟練的過程，在漢字的語言環(huán)境中，看得多了，結(jié)果就是熟能生巧，勤能補(bǔ)拙，此時(shí)已經(jīng)形成了良性循環(huán)。
我教孩子認(rèn)字的做法，有以下優(yōu)點(diǎn)：
第一，手寫的字卡片更親切，更有代入感。手寫的字雖然沒有打印的漂亮，但更接地氣，沒有距離感，也更能體現(xiàn)家長對(duì)孩子濃濃的愛，孩子會(huì)有感受。
第二，識(shí)字過程是在做游戲中完成的。漢字教學(xué)可以在床上，在沙發(fā)上，總之是在孩子很放松的狀態(tài)下，邊做游戲邊完成的，而不是在書桌前一板一眼的枯燥的教學(xué)。家長要降低期待，孩子能學(xué)會(huì)就學(xué)會(huì)，學(xué)不會(huì)也不要太著急，不要讓孩子反感的抵觸是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
第三，建立正反饋，激發(fā)孩子興趣，建立自信心。家長不能急功近利，要充分鼓勵(lì)孩子，肯定孩子的進(jìn)步，讓孩子有信心、有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，畢竟孩子還小，建立信心最重要。
第四，充分利用生活場景，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。比如外出看到路牌、廣告招牌等，就可以進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于生活中耳熟能詳?shù)淖衷~，孩子學(xué)起來肯定會(huì)比較快一些，而經(jīng)常的接觸也會(huì)促進(jìn)記憶。
第五，在閱讀中鞏固和記憶。家長要陪伴孩子進(jìn)行親子閱讀，鼓勵(lì)孩子主導(dǎo)閱讀，直至能獨(dú)立閱讀。在閱讀中，一是能擴(kuò)大識(shí)字量，二是能培養(yǎng)孩子的語感和閱讀理解。隨著孩子識(shí)字量的增多，能獨(dú)立看懂的書越來越多，也會(huì)更有成就感地去學(xué)習(xí)更多的字，形成良性循環(huán)。
結(jié)束語
家長錯(cuò)過了孩子在小學(xué)前學(xué)習(xí)漢字的黃金時(shí)期，導(dǎo)致孩子入學(xué)后做題出現(xiàn)困難，這是很正常的現(xiàn)象。此時(shí)，家長就要多費(fèi)心，放學(xué)后教孩子認(rèn)識(shí)常用的漢字，通過寓教于樂的方式，在日常生活中逐漸積累，擴(kuò)大識(shí)字量，孩子有了興趣就會(huì)覺得越來越快，成績也會(huì)越來越好