說說我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷。
我是80后，從小學(xué)四年級開始學(xué)習(xí)英語，一直學(xué)到研究生。學(xué)了十好幾年英語，但現(xiàn)在跟外國人交流還是很困難，看英文電影也不行，說白了就是啞巴英語。
一直以來，我的英語成績還算不錯，雖然算不上拔尖，但是這么多年來各類大小英語考試從來沒有不及格過，大學(xué)英語四級和六級也都是一次性通過。我認為自己的英語基礎(chǔ)打得比較好，音標(biāo)、語法、詞匯量等都還不錯，但是只限于應(yīng)試。
我認為我的主要問題就在于英語聽說訓(xùn)練太少，無論是課堂上還是課下。從小到大幾乎沒怎么上過外教的課，身邊也沒有英文的語言環(huán)境，自己又不怎么刻意練習(xí)。聽力雖然考試會考，但一般都是考試前突擊聽聽錄音而已，訓(xùn)練量很小。說的練習(xí)就更少了。因此，英語聽也聽不好，說也說不好就不稀奇了。
也就是說，我的英語學(xué)習(xí)之路，就是應(yīng)試英語的學(xué)習(xí)，而不是以聽說讀寫的應(yīng)用為目的。這也是我國英語教育的弊端所在。
而工作之后，應(yīng)用英語的場景更少，所以就更不愿意練習(xí)了。
我認為，英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是這樣的：
現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)注重自然拼讀，而基本的音標(biāo)和語法也是必須要學(xué)會的，這是聽說讀寫的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生們不應(yīng)該只限于書本做題，成為應(yīng)試教育的考試機器。英語的意義在于應(yīng)用，要達到能交流、能閱讀的目的，光會讀寫，不會聽說毫無意義。學(xué)校應(yīng)該加強聽說方面的訓(xùn)練，而考核時也應(yīng)加強聽說方面的分?jǐn)?shù)比重，畢竟有了分?jǐn)?shù)的指引，學(xué)生和家長才能重視。
現(xiàn)在的兒童英語啟蒙很早，好多孩子在幼兒園階段就開始英語培訓(xùn)。水平參差不齊、口語夾雜方言的各國英語外教成了香餑餑，學(xué)費自然是高不可攀，可是家長們還是趨之若鶩。
當(dāng)然家長讓孩子這么早學(xué)習(xí)英語的目的，可能更多的還是為了應(yīng)對未來的各種升學(xué)考試。現(xiàn)在的孩子英語實際應(yīng)用場景并不多，僅靠上課時跟外教聊幾句，課后沒有練習(xí)和實際生活中的應(yīng)用交流，可能聽說能力還是會很差。
無論學(xué)習(xí)什么技能，沒有實踐是不會學(xué)深學(xué)透的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”絕對是古人總結(jié)的真理。這也是好多家長質(zhì)疑為什么中國學(xué)生必須要把英語作為主科的原因。
那么，如果把英語調(diào)整成副科，你同意嗎