老師詢問學(xué)生家長是做什么的，這件事情本身是很正常的。老師沒必要著急撇清自己沒有私心，家長也沒有必要提心吊膽認為老師有什么企圖，想著“防火防盜防老師”。
我認為，老師會在以下幾種情況下，打聽學(xué)生的父母情況。
1.老師順口閑聊天
課后老師與學(xué)生們聊天的過程中，不一定什么話題就可以引到家長的職業(yè)、身份等話題上。有可f能是談到了未來的職業(yè)發(fā)展，有可能學(xué)生自己提到了父母的工作等等，都有可能。這本身是無意之舉，老師也未必往心里去。說的同學(xué)隨口一說，聽的老師隨耳一聽，也就過去了。
2.老師為了了解學(xué)生的情況，以便有針對性地與家長溝通
一名好的老師，是肯定要了解學(xué)生情況的。而學(xué)生的情況，不僅限于在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和成績情況，還包括家庭環(huán)境，父母的職業(yè)特點，教育理念等等“課外”的功夫。
可以說，老師對學(xué)生情況了解得越多，也就更能有針對性地指導(dǎo)孩子，以及與家長進行溝通。
3.家長的資源可以與學(xué)校共享
學(xué)校不是獨立存活于世，老師也不只是在學(xué)校里當(dāng)老師。
學(xué)校學(xué)生這么多，家長的職業(yè)也是形形色色，家長和學(xué)校資源如果能夠共享，難道不是一件好事嗎？
比如學(xué)校想要舉辦運動會，開公司的家長可以為學(xué)校拉一點贊助費給學(xué)生當(dāng)獎品；學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)，有舞臺表演經(jīng)驗、懂晚會編排的家長，可以為學(xué)生進行指導(dǎo)，以提高學(xué)生演員的表演水平，讓藝術(shù)節(jié)更精彩。諸如此類的家校合作，是雙贏的互惠互利，難道不好嗎？
4.不排除有的老師懷有私心
當(dāng)然，我們也不能否認，有的老師在得知家長情況后會懷有私心，會對有權(quán)有勢的學(xué)生高看一眼，而對貧窮家庭的孩子另眼相待。
還有的老師，可能會根據(jù)家長的職業(yè)特點，想要占學(xué)生家長的“便宜”，或明或暗的索賄，比如有的家長在劇院工作，老師會想要蹭幾張演出門票之類的。
這樣的老師，我們當(dāng)然不支持，但畢竟這只是少數(shù)人的行為。
結(jié)語
為什么好多人一聽到老師打聽學(xué)生家長情況就“覺得此事必有蹊蹺”？不要總是用惡意來揣測教師這個高尚的職業(yè)，否則只能讓家長和老師之間相互越來越不信任，最后受傷害的一定是學(xué)生。